Motivator Lehrperson

00:00:02: Hallo Jonas.

00:00:07: Morgen.

00:00:10: Heute haben wir ein unglaublich spannendes Thema.

00:00:13: Wir haben gefunden, dass ich in Ruhe meine Gerühr Motivation habe.

00:00:20: Wenn du richtig volle Energie auf die Leute zukommst, als Klassezimmer in einem Viertel-Bachte oder so ... Aha!

00:00:27: Ja genau!

00:00:29: Motivationsmache mehr?

00:00:43: Wenn man über das Thema MotivATION Wenn man zurückguckt, weiss ich nicht.

00:00:49: Hast du schon jemals gehört, dass in einer Ausbildung oder Weiterbildung Motivation gekommen ist?

00:00:54: Nicht wirklich nein!

00:00:56: Echt gar nicht... Also so ein explizites Thema, wo man wirklich darüber spricht, was die Energie der Lebensperson ins Klassenzimmer bringt.

00:01:05: Nein, so konkret nicht.

00:01:07: Auch nicht.

00:01:07: Mehr

00:01:08: im Sinne einer Beziehung, die extrem wichtig ist?

00:01:12: Absolut.

00:01:13: Absolut.

00:01:14: Aber

00:01:14: das ist ein reines Energiefaktor, nein?

00:01:17: Darum haben wir jetzt gedacht... Wir sprechen heute mal Motivation.

00:01:21: Wie ... Was für einen Einfluss hat unsere Einstellung und unsere Energie, die wir in den Klassenzimmern bringen, für einen ... Einflussen?

00:01:31: Das hast du bei drei Mal gesagt oder so.

00:01:35: Also wo?

00:01:35: Damit Julian besser lernen kann!

00:01:36: Wo ...

00:01:37: wie merkt man dann?

00:01:39: Woran erkennt man, dass eine leere Person ... motiviert ist, Energie in Unterricht bringt.

00:01:46: Was würdest du sagen?

00:01:48: Ja... Also ich finde einfach, dass du mit einem Lächeln schon mal ins Schulzimmer reinkommst oder wenn ich das an zwei Sekunden vor der Schule beginne hier noch schnell reinwüsste dann habe ich mein Gesicht wahrscheinlich nicht ganz so freudig für mich da vielleicht schon drin bin und vielleicht auch die Schüler begrüßen.

00:02:04: Und zwar mit Namen!

00:02:05: Gut begrüßen.

00:02:07: Ich

00:02:07: will mitnehmen, ich habe mich wirklich massiv bessert.

00:02:10: Jetzt bin ich momentan in einem guten Ding, obwohl...

00:02:15: Gratuliere!

00:02:16: Schön für dich?

00:02:17: Ja ist wirklich gut, also ich fühle mich recht wohl und gebe mir wirklich Mühe.

00:02:20: Bei gewissen Schaffungen einfach Buchstabereien folgen.

00:02:23: Ich versuche bei den Reise-CT-Klassezeiten, da muss ich jedes Mal studieren und bei denen zwei Buchstaben was geht, muss ich jetzt immer langsam kurz bremsen.

00:02:30: aber es ist gut.

00:02:32: Aber das ist zum Beispiel für mich ein Faktor.

00:02:34: Ah, übrigens.

00:02:35: Kennst du das?

00:02:36: Wenn du ganz am Anfang den Namen von dir eines im Kopf leise gesagt hast, bevor du nachher laut aussprichst.

00:02:42: Das macht wohl niemand so nicht.

00:02:44: Also bei Schwierigen schon... Ja, aber das muss ich auch nachher sagen.

00:02:47: Wenn ich es laut aussen mache, dann klingt's gleich wie der Fall.

00:02:49: Aber es ist noch ein anderes Thema!

00:02:51: Im Kopf aber klingt besser.

00:02:52: Gut

00:02:53: also... Ähm... Thema ist aber Motivation und Energie Und äh.. Ich finde auch, wie du siehst startet beim Start, wie man so schön sagt oder auch nicht.

00:03:07: Ja ... Das Lächeln hilft.

00:03:11: Was ist eigentlich der Unterschied zwischen motivierter und energie-Lehrperson ausstrahlt?

00:03:24: Sehr gute Frage!

00:03:27: Für mich ist Motivation wirklich wenn ich ins Zimmer hinein komme... Darauf freuen.

00:03:36: Und die Energie... ...steht dann so ein Aktivieren, um in eine Beziehung zu gehen?

00:03:43: Also meine Energie, denen es gibt, ich merke auch, wenn ich ruhiger werde, werden sie ja ruhiger und wenn ich lüter werde, werde ich auch lütern.

00:03:50: Das ist nicht unbedingt Motivation für mich, sondern das ist einfach mein Wesen, den ich übertragen habe.

00:03:55: Das sind für mich solche Energie.

00:03:57: Was ist denn bei dir?

00:03:58: Für mich ist die Motivierung mehr... Es gehört auch noch die ganze Unterrichtsvorbereitung dazu.

00:04:05: Die Passion, für das Fach und für das Thema.

00:04:10: Vielleicht auch den Austausch im Collegium.

00:04:13: Ich bin einfach motiviert, einen guten Unterricht zu machen.

00:04:17: Und ich ziehe alle Registern Hebel und Kein Ahnung.

00:04:21: Und die Energie ist für mich mehr.

00:04:22: dann das, was wirklich im Schulzimmer passiert mit der Lautstärke, wo ich rede ... Wie Militär, weiss ich nicht.

00:04:33: Achtung!

00:04:34: Jetzt geht es los!

00:04:36: Das mit dem Militärton kennen wir ja schon von mir.

00:04:39: mit den Mietern?

00:04:41: Ja!

00:04:41: Du

00:04:41: bist der Einzige davon... Hast du

00:04:44: nie gesagt, ich habe das ganz schlimm gefahren, aber ist okay.

00:04:46: Ist okay.

00:04:47: Genau, das ist für mich mehr die Energie nach einem, wo du probierst, die Schüler ein wenig anzustecken.

00:04:56: Ja, dass sie auch besser machen logischerweise meine Vom Tag und ... Keine Ahnung, ob es funktioniert oder?

00:05:02: Man kann sich jetzt fragen.

00:05:03: Merkt ihr das Zühler überhaupt?

00:05:05: Ja.

00:05:09: Ich glaube, wenn du Energie geladen in die Kunst und motiviert bist, merkt man schon.

00:05:13: Wenn du mit Freude in den Kunst spürst, will ja etwas bewegen.

00:05:18: Ich finde die Unterscheidung, was du gemacht hast ist eine Motivation, bei der ich mich bewege, wo ich etwas Gutes machen will.

00:05:24: Und nachher dann diese Motivations-Energie transportieren, finde ich noch schön zu bilden!

00:05:29: Es ist, was du gemacht hast.

00:05:30: Mir fällt es natürlich auch viel einfacher und das immer wieder beim Thema Vorbereitung.

00:05:35: Wenn du gut vorbereitetest in dein Zimmer, wenn du selbstbewusst kommst, dann find ich es auch viel leichter, die Energie zu verbreiten oder?

00:05:46: Absolut!

00:05:47: Es gibt ja nichts Schlimmeres als wenn du einen Überraschungen lebst im Schulzentrum.

00:05:50: Gut, es kann es natürlich immer geben und dann bist du irgendwie auf der Kopf da unten... Du probierst irgendwie das wie den Gratzrichter, du suchst etwas oder musst noch schnell etwas improvisieren und so.

00:06:01: Und dann soll ich sagen... ...ist es schwieriger, um die Energie zu einsetzen?

00:06:10: Was denkst du?

00:06:12: Oder erinnerst du dich in deiner Laufbahn an Lehrer, der einfach schön ins Land war?

00:06:18: Ja!

00:06:19: Ich muss sagen, dass ich immer extrem toll gefunden habe, wenn ein motiviertes... Motiviert die Lehrperson zu kommen.

00:06:29: Ich spürte das sofort von den ersten Lektionen weg.

00:06:34: Und ich lasse mich dann gerne mitreißen und gegen Teilen, auch wenn ein Schlauftabletten reinkommt oder du merkst, was es schießt an, hat sie mir das selber runtergezogen.

00:06:49: Darum ist mir das Thema vielleicht auch wichtig.

00:06:52: Es ist ja nicht jeder lernende Gleich.

00:06:56: Das darf man an dieser Stelle auch wieder einmal erwähnen.

00:06:59: Darum ist es wichtig, dass wir darüber reden müssen.

00:07:01: Ja, gewisse ... Wie war's

00:07:02: bei dir?

00:07:04: Ich wollte mich zurückdenken.

00:07:06: Du hattest einfach schon Lehrer, die mir gute Erinnerungen waren.

00:07:11: Die konnten wirklich diese Energie, eine Passion für das Fach haben, die sie übertragen können.

00:07:17: und dann gab es auch Dettige, die du gefunden hast.

00:07:19: Ich weiss nicht, ob es genau die Motivation von ihnen ist, dass ich am Schulzimmer stand.

00:07:24: ... die nicht zu ganz gemerkt haben.

00:07:26: Ich bin aber schon auch, wenn ich es so zurückdenke... viel... einfach im Schulzimmer war und er wusste, dass man quasi dort war.

00:07:34: Ich habe mir nicht immer so viele Gedanken gemacht.

00:07:37: Aber wenn du jetzt so zurückschauest, merkst du ja, diese Lehrer sind natürlich schon entscheidender gewesen.

00:07:42: Die haben das anders gemacht oder besser gemacht.

00:07:44: Du hast mehr mitgenommen.

00:07:46: Du bist vielleicht mehr profitiert.

00:07:48: Das ist schon auch so.

00:07:49: Und ich glaube, das merkt die Schüler schon.

00:07:52: Das, was du sagst, geben immer auf so volle Energie geladen.

00:07:55: Es gibt auch Lernende, die das Batterie herausfinden.

00:08:00: Jetzt ist es gut!

00:08:00: Da steht der Kaffee ab hier.

00:08:02: Gebt ihm nur noch Wasser oder Baldrianthil oder sowas.

00:08:08: Das stimmt ja.

00:08:10: Das kann zu viel sein, glaube ich auch.

00:08:13: Ich habe bei gewissen Lernenden, weil ich mit zwei Kaffees schon recht gut unterwegs bin ... Da muss ich dann einmal gewissen Lernen lernen, wo ich weiss, sie sind eher ruhiger.

00:08:24: Dann lebe ich wirklich so simpelig auf die Zuge und stelle mich vor wie ich auschnufen, auschnufe, ausknufe ... Wenn ich dort bin, habe ich keinen Luft mehr, dass ich schon fast komatös bin.

00:08:34: Und dann bin ich viel, viel ruhiger!

00:08:39: Wie sonst?

00:08:39: Nachher wenn ich da komme und so...

00:08:42: Du musst dich selber aber regulieren.

00:08:44: Ja, ich muss mich aber reguliere.

00:08:45: Ich finde es schon cool im Schulzimmer.

00:08:48: Aber dann bin ich gewiss nicht sicher, ob ich dem Drogen weggehe oder so.

00:08:54: Oder ich verteile am Anfang von den Schulstunden alle meine andere Hälfte.

00:08:58: Die weisst du?

00:08:59: Schöne aufdehlen und eine sallachliche mitmachen.

00:09:01: Das stimmt.

00:09:01: Wäre auch schön, oder?

00:09:03: Sie sagt sicher auch nein!

00:09:05: Ja, schon wieder bei diesem.

00:09:06: Nein,

00:09:07: ich bin ja ... Hast du dürfen bei dir hineinschauen und die sind ja... Die schauen deine Show gerne an.

00:09:13: Okay,

00:09:13: danke vielmals!

00:09:16: Ja, aber vielleicht auch... Was ich schon erlebt habe ist, dass es bei einem Programmierenfach war oder so, dass er dann so motiviert und so am abnörden, dass man die Hälfte auf der Strecke lässt.

00:09:32: Also das war unkonzentriert?

00:09:34: Nein, dass sie so ... Wie schnell,

00:09:38: vorwärtsgegangen

00:09:39: sind.

00:09:40: Das ist auch etwas, das man aufpassen muss, wenn man motiviert ist.

00:09:44: Manchmal vergisst es sich, dass die am Anfang sind und zum Teil nicht so viele Vorwissen haben oder eine Fälschung hat an einen Deck oder anderen.

00:09:54: Dass man denkt, was super unterrichtet mache ich gebe zu Vollgas.

00:09:59: Für zwei, drei vier stimmt dann das.

00:10:03: Der Rest denke ich nur, mein Gott bin ich jetzt einfach ... ... zu blöd?

00:10:06: oder ist das jetzt wirklich einfach zu viel verlassen?

00:10:08: Gut, gell.

00:10:09: Das mit der Energie, die du ansprichst.

00:10:14: Das ist genau das, was darum geht und darf schon energiemotiviert sein.

00:10:18: Das bedeutet ja aber nicht, dass man nach einem Maschinengewehr rausnimmt und dann auf die Lernende schießt.

00:10:23: Da muss ich dann schon wenig mal eintauchen und etwas cooles finden.

00:10:26: Dann musst du auch rüberfahren.

00:10:29: Ja,

00:10:29: das ist manchmal noch gut wenn... Manchmal trifft das Tempo einfach irgendwie.

00:10:38: Ja, es ist absolut ein bisschen blöd, aber ich hatte

00:10:42: mal eins in die Karte.

00:10:45: Und dann bin ich so... Ich musste mich mega konzentrieren, dass ich schritt für Schritt.

00:10:49: Du musst das Thema durchgehen.

00:10:50: Das ist irgendwie wieder ... Ich hatte das Gefühl, es hätte ihnen geholfen.

00:10:54: Ich bin fast schon ein wenig auf ihrem Level.

00:10:57: Wie würde es jetzt bedeuten?

00:10:58: Wir müssen morgen um acht Uhr, wir nehmen alle in uns ein und setzen sie den Glaskott auf nüchtern Magen oder was?

00:11:04: Nein, du musst vorab.

00:11:06: Ab vorab!

00:11:07: Du musst schon nüchter sein.

00:11:08: Aber die Seine

00:11:10: ist einfach nicht

00:11:11: zu schnell funktionieren.

00:11:12: Wenn's herrnig schön langsam funktioniert, bist du wie im ... Modus zu zeigen.

00:11:18: Ja, stimmt.

00:11:18: Morgen früh ... Du

00:11:19: kannst dir vorstellen, wie sie sich fühlen?

00:11:22: Bei uns ist es schon zwei, drei Jahre her oder so.

00:11:26: Was mich noch wundernimmt, ist die Motivation wirklich Erfolgsfaktor Nummer eins, dass der Unterricht gut ist?

00:11:37: und gibt es noch andere Sachen aus deiner Sicht.

00:11:39: Man ist natürlich jetzt gefroren, wenn man das so hört.

00:11:43: Aha!

00:11:43: Ich muss mich einfach motiviert ziehen und dann kommt es schon gut.

00:11:46: So ein bisschen dem Stil und den Rest habe ich dir vor Ort improvisieren.

00:11:49: Auf keinen

00:11:50: Fall.

00:11:50: nein, das wird wahrscheinlich nicht funktionieren.

00:11:55: Das ist einfach eines Elementes, die dazu gehört und in meinen Augen sehr wichtig ist und auch eher ein unterschätztes Elemente oder sagen wir mal sicher nicht ein überschätztes beziehungsweise ein Element, der in meinem Augen zu wenig Stellenwert findet.

00:12:12: Aber natürlich gehört eine gute Struktur, eine gute Vorbereitung, ein gutes Fachwissen oder einfach Themen wissen.

00:12:22: was das verumtrichtet ist ja egal.

00:12:24: Das gehört dazu auf jeden Fall.

00:12:26: Wo hast du mal selber erlebt dass dich vielleicht irgendetwas von außen... Also hast du einmal erlebt dass dir etwas von außend motiviert hat?

00:12:36: Das ist extrem in Bezug auf die Unterricht.

00:12:40: Als Schüler

00:12:41: oder als Lehrer?

00:12:43: Als

00:12:44: Lehrer!

00:12:46: Also für mich ist beim Siebte-Einsteig extrem wichtig am Morgen früh.

00:12:51: Du stehst schon morgens auf, kommst hierher und wenn ich da bin, dann ist es eine schlechte Umstimmung, z.B.

00:12:57: bei den Kolleginnen und so herrscht.

00:13:00: Es zieht extrem ab.

00:13:01: Mich zieht das recht stark ab.

00:13:03: Ich finde das mühsam.

00:13:05: viel aus wie der Tag nachher startet.

00:13:08: Die Schüler, wenn sie einmal reinkommen ... Ich finde es einfach noch witzig.

00:13:11: Ich frage mich immer, wie geht's?

00:13:14: Und dann sagen die meisten, du warst morgens strenges Wochenende.

00:13:16: Am Ende ist es wirklich streng oder zum Freitag halt.

00:13:19: Dann wäre es in einer ... Ja, die Woche war schon lange, ich mag nicht mehr und so.

00:13:25: Ja, damit musst du rumlassen, das motiviert mich aber.

00:13:27: Wenn eine negative Grundstimmung herrscht z.B.

00:13:31: bei ganzer Starche, da muss ich mir dann auch mal recht... dass du das zusammenähnst, dann performt es wie du machst.

00:13:39: Oder du sagst hey die haben ein Recht darauf zu einem coolen Unterricht oder eine motivierte Person die vorne zahlt Wie ist es bei dir?

00:13:47: Also

00:13:47: mich motiviert auch extrem.

00:13:49: zum Beispiel bist du am Morgen schon etwas früher.

00:13:51: hier hast du das Zimmer offen vom... Also es hat die Schulzimmertür offen und es läuft etwa vor und her, wo auch gerade ich hier vorne ist.

00:13:59: Du kommst schnell rein, hey ciao was lauf?

00:14:01: Was machst du?

00:14:02: Ein kleines Smalltalk, ein bisschen den Austausch... Das gibt mir eine extreme Energie!

00:14:07: Außer bist du vollum vorbereitet, das ist keine Minute mehr.

00:14:09: Gibt's auch oder?

00:14:10: Aber selbst dann hast du noch Zeit für einen kurzen Smalltalk.

00:14:14: Also das finde ich mega cool.

00:14:17: Und ja im Schulzimmer auch wenn die Schüler durch Interesse zeigen.

00:14:25: Einerseits natürlich am Thema, andererseits vielleicht auch an dir als Person.

00:14:30: Das merken Sie auch, wenn es auf Gegenseitigkeit beruht – Thema

00:14:34: Beziehung logischerweise

00:14:36: und gewisse Erfolgserlebnisse.

00:14:40: Und was mich auch noch extrem motiviert ist, wenn ich etwas gesehen habe, das ich für den Unterricht benutze oder irgendwo ... ein Segment aus einem Podcast oder eine Zeitschrift.

00:14:54: Als Lehrer hast du immer die Augen auf für dein Fach, was dich rauspicken könnte und wenn du etwas Cooles findest oder auch ein Werbeplakat oder einen News-Schlag zielen.

00:15:07: Swisscom hat wieder das Datenverlust gehabt.

00:15:09: Du weisst, es sind ein paar von Swisscom bei dir in der Klasse.

00:15:13: Du

00:15:13: kannst über das reden.

00:15:16: Was passiert genau?

00:15:19: Beispiel aus dem Alltag und so.

00:15:22: Das motiviert mich auch dazu.

00:15:23: Es ist zwar etwas Kleines, aber irgendwann durch einen wichtigen Punkt.

00:15:27: Jetzt, wenn du es erzählst, was hast du für deine Erfahrungen gemacht?

00:15:30: Wenn du mit solchen Eindrücken von außen kommst ... Schau mal, was ich hier gesehen habe, richtig voller Energie geladen hast.

00:15:38: Wie nimmst du die Schüler wahr, wenn sie zuhören lassen?

00:15:41: Eigentlich relativ gut.

00:15:43: Nicht immer genau wie du dir vorstellst, dass das nachher ankommt.

00:15:46: Man muss auch mit den Täuschungen rumgehen.

00:15:49: Ja, ist das so?

00:15:51: Das stimmt!

00:15:54: Aber es ist jetzt so... Es ist okay, man muss nie mehr machen.

00:15:58: Ich habe gar nichts gebraucht und sehe definitiv nicht der Fall.

00:16:02: Nein, die Regeln sind schon Themen... Also zu kürzen kann ich zum Beispiel mit ihnen thematisieren.

00:16:08: Es ist offensichtlich Trend auf den Zög zu surfen.

00:16:12: Was hast du damit bekommen?

00:16:15: Damit die Strom noch richtig vom Kabel überkommt.

00:16:17: Ja,

00:16:17: das ist kein Thema ... Sie sterben wirklich.

00:16:22: Ich weiss

00:16:22: ja, klar!

00:16:23: Da kommt ein Lichtbogen und der hat doch...

00:16:26: Es gab einen Vorfall in den Sital-Bahn und ich komme aus dem Sital ursprünglich vorbei im LLMC.

00:16:31: Anfangsjahr wurde einer gestorben.

00:16:34: Genau dort, wo ich wohne.

00:16:36: Und es war ein anderer dabei, er hat es überlebt.

00:16:39: Das ist zwei Wochen später auch noch.

00:16:43: Ja, nicht gestorben.

00:16:44: Das hat man auch noch einmal gestromert.

00:16:46: Der hat es dann irgendwie überlebt ... Ich weiss nicht mehr.

00:16:51: Was muss ich so mit dem Kopf vorgehen?

00:16:53: Und ich habe einfach

00:16:54: ...

00:16:55: Man fragt sich dann was ... Das haben wir schon mal ... Ich bin ins Schulzimmer gekommen und habe gesagt, was stimmt mit eurer Generation nicht!

00:17:05: Das war nicht

00:17:07: der Fall.

00:17:11: Aber es war schon immer so und heute ist alles viel medialer.

00:17:14: Ja,

00:17:14: ich hätte jetzt auch gesagt, wir haben schon das Seif gemacht, was auch sehr intrigend war.

00:17:20: Absolut!

00:17:20: Ich habe da im Lehrzimmer schon

00:17:23: erwähnt

00:17:24: und es war genau das.

00:17:26: Wenn du wüsstest, hast du mir alles gemacht.

00:17:28: Manchmal

00:17:28: läuft's halt wirklich schief.

00:17:29: aber ich meine es ist etwas, wo man glaubt...

00:17:31: Ja, mit dem Strom solltest du nicht spacken.

00:17:33: Wenn man

00:17:33: es auch von außen hört, denkst du so ja, das ist echt

00:17:36: dumm oder was?

00:17:38: Was ich eben so mit tätigen Beispiels schon zum Teil gemerkt habe, dann ist das der einzige Raum bei mir, wo Freude hat und den Rest denkt, ah okay, schön!

00:17:47: Er kommt nicht immer so über, wobei heute sollte einem ja nicht darüber abhalten...

00:17:53: Aufzugehen?

00:17:55: Ich finde, wenn du in der Optik zum Beispiel mit speziellen Brüllen gelesen kommst und so eine gute Geschichte dazu hast, um zu erzählen, dann lasse ich dir die Enttür los.

00:18:04: Du musst einfach aufpassen, dass es in den gleichen Klassen etwas übermal erzählt wird, damit das langweilig sein lässt.

00:18:09: Siehlausen klappt schon hinzu und das bleibt wahrscheinlich mehr hängen als du einmal das Gefühl hast, wenn sie nicht so herum jubeln.

00:18:16: Aber ich glaube mit Geschichten ... Oder cool ein Erlebnis, das sie wissen.

00:18:22: Meistens hat man die einen etwas erzählt und so.

00:18:25: Ich glaube es gibt schon noch eine lässige Sache, wenn du mit Alltagsbeispiel kommst.

00:18:32: Es ist sicher viel spannender, während ihr theoretisch viele Fonds macht.

00:18:37: Wo Sie nicht so eine Anbindung haben.

00:18:40: Ja, absolutiv verstanden!

00:18:42: Das weisst du eigentlich selber aus deiner Schulzeit noch, oder dass das auszüglich bleibt immer am besten.

00:18:48: Es ist ja historisch so, dass der Mensch Geschichten sich viel besser merken kann.

00:18:55: Weil früher gab es nur Geschichten, Buchen und nichts.

00:18:59: Ja klar.

00:18:59: Mit den Damen und Herren mit weisenlangen Haaren.

00:19:03: Du hast bei mir auch ganz, es ist bei mir vorbei gegangen.

00:19:07: Übrigens ... Off-Topic.

00:19:10: Wir waren die letzten Wochen im Naturhistorischen Museum in Zürich.

00:19:14: Bist du schon mal gewesen?

00:19:15: Ja, bin ich schon einmal gewesen.

00:19:16: Wer ist das gefunden?

00:19:17: Ich weiss es nicht.

00:19:20: Aber ich bin auch schon sehr ...

00:19:23: Apropos Geschichten.

00:19:24: Ich finde ein Museum noch cool, muss ich ganz ehrlich sagen.

00:19:28: Es hat wirklich originale Dinosaurieres gemacht, da sind ca.

00:19:31: two fifty Millionen Jahre alt.

00:19:34: Und in der Schweiz gefunden, oder?

00:19:36: Ist

00:19:36: auch

00:19:37: noch cool.

00:19:40: Es ist zwar schlecht belüftet, es stinkt extrem nach Windeln und so weil es zu viele

00:19:49: Kinder gibt.

00:19:52: Was nimmst du heute von dem Podcast mit wegen der Motivation?

00:20:00: Das Thema ist schon von mir gekommen.

00:20:05: Für dich ist das selbstverständlich.

00:20:07: Das weiss ich auch.

00:20:08: Ich finde, es ist ein Thema, der grundsätzlich zu wenig stellen wird und verdient.

00:20:14: Wie du auch vorhin richtig gesagt hast, gibt es Sachen, die einem abzuziehen.

00:20:18: Es gibt auch etwas, was einem aufzuzieht.

00:20:20: Und die Schule sollte doch schauen, dass es möglichst viele Ortbegegnungen, Meetings gibt, die einen aufzuziehen können.

00:20:28: Und ich finde, das darf man durchaus einmal so debattisieren.

00:20:34: dass es ein wichtiges Thema ist, das nicht überschätzt ist.

00:20:38: Aber dass es natürlich auch nicht das Einzige ist, was die Eltern schon klar haben.

00:20:45: Und du?

00:20:46: Ja, ich sehe es sehr ähnlich.

00:20:48: Die Motivation ist sicher etwas, das man ausstrahlt, wenn man sich in Bewegung setzt und etwas will umsetzen.

00:20:54: Wenn man das mit Freude macht, überträgt sich dann sicher einen gewissen Faktor auf die ... Das darf ein Teil nicht zulosen.

00:21:03: Für mich ist es aber auch ganz klar, dass es einfach ein Teil ist.

00:21:05: Also das ist kein Alleinstellungsmerkmal wie du lachst nicht dreimal in der Stunde und dann geht die Konzentration ab, sondern es ist genauso gut als Klassermenagement, gute Vorbereitung, Feedback geben, dass diese pünkt.

00:21:20: ebenso wichtig sind, wenn nicht noch etwas zentraler ist, sondern quasi eine Geschenksverpackung rundherum, die einfach schon mal Freude vermitteln.

00:21:29: Dass sie überhaupt was machen wollen, aber die anderen Sachen sind natürlich sicher auch sehr, sehr wichtig.

00:21:35: Super Analogie!

00:21:36: Bin ich super Analogie?

00:21:37: Danke vielmals.

00:21:40: Wunderbar!

00:21:41: Yes!

00:21:41: Meine Damen und Herren, uns hat es wieder ausspassend gemacht, ein anderes Thema wieder einmal anzuschauen.

00:21:48: Wir sind gespannt Was ihr noch dazu zu erzählen habt, könnt ihr uns

00:21:53: auf podcast.atbz.ch.

00:22:02: Genau!

00:22:02: Könnt ihr euch dort ein Nachricht hinterlassen?

00:22:05: Wir würden gerne auch Meinungen von euch zum Thema oder auch im Nachhinein hören, was ihr dazu meintet, ob ihr die Motivation auch ein unterschätztes Thema findet wie wir zwei und in dem Sinne finde ich ... Eine ganz schöne Zeit, genieße es und wir gehören uns wieder in zwei Wochen.

00:22:26: Danke vielmals Jörg, dass du heute mit mir hier den Podcast gemacht hast!

00:22:31: Danken dir, Jonas!

00:22:33: Und ähm ...

00:22:34: sieht sich in zwei Monaten?

00:22:35: In zwei Wochen!

00:22:38: Tschüss zusammen!