Neu im Lehrpersonenbusiness

00:00:01: Hallo

00:00:03: zusammen, herzlich

00:00:17: willkommen zu einer weiteren Episode von TBZ und er wieder mit Jürg.

00:00:23: Und

00:00:24: nachdem wir mit Selim Baumgartner ein super Gästin hatten haben vor zwei Wochen haben wir heute wieder einen Gast hier.

00:00:34: Hallo Sandro!

00:00:36: Wie geht's?

00:00:38: Tipptopp freue ich mich auf das Experiment.

00:00:40: Ich hoffe, dass es euch entsprechend sehr gut

00:00:42: geht.

00:00:42: Alles geht immer gut!

00:00:43: Wenn wir hier gestanden haben, wissen wir, da gibt es wieder spannende, coole Episode und wir freuen

00:00:49: uns... Wir sind nur zwei Idioten, die zusammenhaben?

00:00:51: Ja, ganz

00:00:51: genau.

00:00:52: Und jetzt haben wir endlich mal unser geistiger Niveau erhöht, oder?

00:00:56: Mal schauen.

00:00:57: Ich habe

00:00:58: mir diese Episode vor zwei Wochen angeschlossen mit Selimbang Orange.

00:01:03: Es war wirklich interessant.

00:01:04: Ich bin auch selbst Teil des Gesprächs, aber es hat mich noch einmal bereichert.

00:01:10: Es ist etwas komisch, aber die richtige

00:01:12: Sache.

00:01:12: Noch ein bisschen

00:01:14: motiviert!

00:01:14: Ein Thema

00:01:15: vom nächsten Podcast um das nach Uhr zu bringen.

00:01:19: Sehr schön, sehr schön genau.

00:01:22: Sandro stelle ich dir mal vor bitte.

00:01:24: Ja, ich bin Sandro.

00:01:25: Unterricht an der TBC seit dreieinhalb Jahren bei den Abteilungen Electro und bin jetzt in der verschiedenen Beruf.

00:01:32: Tätigemunterricht hauptsächlich bei den Elektroinstallatoren, aber auch Montage-Elektriker und Elektroplaner.

00:01:39: Und zusätzlich der Weiterbildung, die Projektleiter engagiert genau.

00:01:42: Das ist so mein Spektrum.

00:01:44: Cool!

00:01:46: Nebenbei noch im Schullehrplanprojekt von der neuen BIBO, wo ich Janu Jörg Spähe und Jota Brühe irgendwie das Beste auszuzahlen.

00:01:53: Langweiliger wird es nicht?

00:01:54: Nein, langweilig wird's nicht.

00:01:56: Ich glaube ... Wenn es der Lerprin so langweilig wird, macht sie etwas Falsches.

00:02:00: Absolut.

00:02:01: Und wie wir hier vom Dialekt hören ... Ich glaube nicht ganz aus dem Zürich bieten, wenn ich das richtig rauskörte?

00:02:08: Das ist auch

00:02:09: korrekt!

00:02:09: Ich komme aus dem Kantor Lucerne.

00:02:11: Da geht's drauf schön.

00:02:13: Mit den Lucernermedonen.

00:02:17: Gibt's

00:02:18: die ein oder andere?

00:02:19: Von Schöne-Zärner?

00:02:21: Ja genau, vom Schönen Lucerne am Vierwaldstädtersee.

00:02:24: Ich habe in diesem Fall sechs Jahre dort gewohnt.

00:02:26: Es ist wirklich ein schöner Stadt.

00:02:29: Mehr am Rand des Kantons, aber um Halvillersee.

00:02:33: Das nahe Erholungsgebiet!

00:02:35: Ich

00:02:35: bin im Bäu aufgewachsen, einfach so zur Information.

00:02:38: Kann mich ein bisschen aus.

00:02:39: Wolltest du aber nicht zu Mosen oder so?

00:02:41: Nein,

00:02:41: zu erst!

00:02:41: Aber es

00:02:43: ist gleich!

00:02:44: Schau jetzt, schau jetzt... Nachbarn treffen Sie sich.

00:02:46: Ja,

00:02:46: nachbarn

00:02:47: ja?!

00:02:47: Wir könnten als Inner-Schweizer die Podcasts und Themen haben, heute müssen wir noch ändern.

00:02:54: Müsst mir das fast nochmal

00:02:55: überlegen.

00:02:55: Ja genau, ich habe wirklich mal sechs Jahre zu Luzern gewonnen.

00:03:00: Schöne Ecken, wirklich ganz schöne Ecken kann man also sagen.

00:03:04: Und finde ich schön dass du jetzt hier die Sonnigseite vom Luzernischen an den TBZ bringst.

00:03:10: Ja?

00:03:10: Kann man sich so sagen...

00:03:14: Was uns wundernimmt oder wenn man als Junglehrer ist...

00:03:16: Also Entschuldigung!

00:03:17: Ich bin alles so schnell gegangen.

00:03:18: Haben wir das Thema schon besprochen?

00:03:20: Haben wir es schon erwähnt?

00:03:21: Das ist mir immer wichtig, dass wir da eine super Niestung machen.

00:03:23: Ja dann haus noch mal raus.

00:03:24: Ich glaube nicht weiss es nicht.

00:03:26: Das heutige Thema ist neu an der TBZ.

00:03:30: Darum haben wir dich eingeladen, Sandro.

00:03:32: Wir haben jetzt herausgefunden, dass du so sehr neu bist und nicht mehr hier.

00:03:37: Aber doch in welchem Jahr hast du gesagt?

00:03:39: Jetzt bin ich auch im vierte Jahr.

00:03:40: Ja, da

00:03:41: kann man schon das neue.

00:03:43: Zu neu ist vielleicht auch nicht gut, weil dann weiss ich mir noch überhaupt nichts.

00:03:46: Und von dem hast du es sogar gerade gut, dass Du in diesem Stadion bist, wie man so schön sagt.

00:03:53: Stadium.

00:03:53: Stadiom

00:03:54: ja.

00:03:54: Stadyon ist ein FCZ-Gearlzern oder so... Ja, ich weiss nicht.

00:04:01: Immer das Klugscheißer-Tum der Lehre ist unglaublich, oder?

00:04:04: Es hat vielleicht gar niemand gemerkt, aber ja... Nein!

00:04:06: Ich habe wegen dem Luzen zu fest, weil ich auch Fan bin und deshalb habe ich zu fest an meinen Zubereiten gedacht, warum es wahrscheinlich passiert.

00:04:17: Stadium.

00:04:18: Gut, wieder etwas gelernt.

00:04:19: Danke vielmals.

00:04:20: Gerne immer wieder.

00:04:24: Ich schneide dann zu Glück.

00:04:25: Wir

00:04:25: haben uns hier

00:04:30: ein paar Sachen aufgeschrieben, über was wir reden wollen.

00:04:35: Mich wird es jetzt aber erst mal wundernähen, Sandro und wie können wir unsere Geschichten auch noch erzählen?

00:04:42: Jürg Wie warst du der Weg bis zu den TBZ?

00:04:50: Hast du irgendetwas gefunden?

00:04:52: Bist du eines Tages aufgestanden und hast gesagt, eigentlich sollte ich Lehrer werden.

00:04:58: Nein, das ist ganz anders gelaufen.

00:05:01: Im Gegenteil, ich war nicht jemanden, der gefunden hat, dass ich jetzt Lehrer werde.

00:05:08: Von meiner schulischen Laufbahn her habe ich zuerst in Giming geschlossen weil ich nicht gerne in die Schule bin, habe ich eine Lehre.

00:05:14: Ich

00:05:15: bin

00:05:15: dann rausgekommen und habe geschworen, ja, ich nehme zu lange zur Schule zu gehen.

00:05:18: Ich habe einen Elektroinstruktur gelernt.

00:05:22: Dann hat es etwas umgebobst angefangen.

00:05:24: Ich wurde angefragt, ehrenamt der Junior-Trainer zu helfen bei den ganz kleinen fünfjährigen.

00:05:31: Und dort ist wahrscheinlich die Freude entstanden, jemandem etwas beizubringen zu können.

00:05:35: Ja, du hast mir vorab zwei oder drei Leitfragen geschickt und ich habe mich dann auch noch recherchiert.

00:05:40: Wann habe ich das vielleicht selbst gemerkt?

00:05:43: Das erste Mal habe ich nicht geschrieben, wo ich mich nach dem Militär entschlossen als Zivildienst zu wechseln.

00:05:50: Ich musste zum Klasslerassistenten bewerben.

00:05:53: Früher mussten sie sich noch bewerten.

00:05:55: Dort schrieb ich in Motivation, dass ich mir vorstellen könnte, irgendwann im Lehrberuf tätig zu sein.

00:06:03: Das war eigentlich ein erschleichender Prozess und dann ging ich studieren und über die Fügungsschicksale wie auch immer ... über Kontakte, die ich mir gesagt habe.

00:06:13: Ich könnte es mal vorstellen wie ein Hecht hier vorgeschlagen wurde und dann ist der Kontakt hergestellt worden.

00:06:17: Und fünfjährige hast du wo unterrichtet?

00:06:19: Das habe ich nicht ganz verstanden.

00:06:21: Äh beim Fussball.

00:06:22: Genau am Fuss-Ball genauso.

00:06:23: F-Zerren nach

00:06:24: Uchs.

00:06:24: Nein, nein noch.

00:06:26: Nicht direkt den FC Zerren.

00:06:27: Nein bei den ganz kleinen.

00:06:28: FC Zürich.

00:06:30: FC Köln.

00:06:32: Ja.

00:06:32: Wir können das auch lernen was es bedeutet Menschen mit auf einen Weg zu nehmen.

00:06:38: Sicher eine Spanne um fünfjährigen Oder etwas beizubringen.

00:06:43: Sind sie nicht schon weiter?

00:06:44: Nein, ich glaube ...

00:06:45: Die Lernenden!

00:06:48: Schon lange her wahrscheinlich.

00:06:49: Sie sind jetzt schon Teenager, oder?

00:06:51: Ja, ich bin ein Fan von immerhin.

00:06:52: Ich füge es nach einem Jahr auf die Achtszelleckung.

00:06:54: Und dann findest du auch, dass ihr etwas mit mir habt.

00:06:59: Das

00:06:59: ist schlecht.

00:07:00: Zum Glück so.

00:07:01: Das muss man ab und zu zeigen, weil sie haben immer das Gefühl, sie wissen noch nichts.

00:07:05: Weil sie sich natürlich auch mit dir vergleichen.

00:07:08: Wir vergleichen das mit der Klasse und den Besten, wo wir hier sind.

00:07:12: Er ist ja oft Jugendlicher auf dem Fall.

00:07:16: Das gibt es auch schon Methoden im Unterricht, wie man das

00:07:19: steuern kann.

00:07:21: Was ich auch nicht ganz verstanden habe, war, dass du die Beworben auf einem Rad bist oder hast Kalterquise gemacht?

00:07:28: Nein, das ist so!

00:07:29: Für Tbz meinst du?

00:07:30: Ja.

00:07:30: Für T bz war es so ... Ein Lirt-Person hat uns noch unterrichtet.

00:07:34: Wir haben uns getroffen bei einem aufrichtigen Fest.

00:07:38: Und ich habe dieser Person erzählt, dass wir das vorstellen können, aber wir haben keine Hoffnungen gemacht.

00:07:45: Ich bin vier Tage später per MMS.

00:07:48: Ich wusste nicht, ob es noch gibt!

00:07:49: Dann ein Viertelkopf und eine Revisitenkarte.

00:07:52: Keine Wiss!

00:07:54: Und dann... In welchem

00:07:54: Jahr war das?

00:07:55: Ja, wir waren vier Jahre zurück.

00:07:57: Okay!

00:07:58: Wir wären

00:07:59: seit zwei Jahren.

00:08:00: Zwei, zwanzig,

00:08:02: zwölf, nicht schlecht.

00:08:03: So ist es standgekommen und ich habe dort angeleitet.

00:08:06: Cool.

00:08:06: Und dann bin ich fünf Tage später auf Zürich gefahren.

00:08:10: Hast du vorher auch schon einen Bezug zu Zürch oder gar nicht?

00:08:13: Wäre der Beruf vielleicht noch privat ... Nein, nein,

00:08:16: gar nicht.

00:08:17: Ich war sonst eigentlich mehr in den Innervites unterwegs gewesen.

00:08:20: Aber ja, ich wollte Zürich auch mal eine Chance geben.

00:08:21: Und

00:08:22: jetzt wirst du flotten?

00:08:24: Bei der nächsten Aufrichtung ist er immer fertig gemacht!

00:08:29: Der Zürcher hier... Schau jetzt, es wurde sehr arrogant!

00:08:32: Nein,

00:08:34: nein... Ja, darum sag' ich auch.

00:08:36: Ich drücke für die Schicksale an.

00:08:37: Cool!

00:08:38: Dini, Story, Jörg, lass's hören.

00:08:41: Bei mir, ich bin per Zufall.

00:08:43: Also ich habe schon eine, die früher gewusst, ich will Lehrer werden.

00:08:47: Ich hatte das schon recht lange zum Ziel.

00:08:49: Als ich am ersten Lehrtag wusste, dass ich in den Fachtitel habe, kann ich gar nie Berufsschullehrer werden.

00:08:53: Für mich war es klar.

00:08:54: Ich hatte aber schon in der sechsten Klasse, wie ich Lehrer werde.

00:09:00: Wirklich?

00:09:00: Ja, ernsthaft!

00:09:01: In die Siege gelegen?

00:09:03: Das weiss ich nicht.

00:09:04: Aber mein Vater war schon leerer.

00:09:05: Ah

00:09:05: was?!

00:09:08: Und dann kommt es halt so weit und nach der Fachschule ging das um die Wege.

00:09:13: Dann wollte ich einen Kurs machen, aber dann konnte ich den TBC machen, wie ich mir das vorgestellt habe.

00:09:19: Da sagte der damalige Fachgruppenleiter, nein, komm hier!

00:09:22: Hättest du nicht mehr Lust zum Schule gehen?

00:09:26: Er wusste, dass ich auch viel Schule gehe.

00:09:29: Vor fast drei oder vierzeh Jahren bin ich einfach innen gerutscht.

00:09:33: Du hast

00:09:33: mir doch immer vertelt, du hast vor den Brüllen verkauft.

00:09:36: Ja ja, Optiker war ich schon.

00:09:37: Ich habe das nebenan zuerst

00:09:39: gemacht.

00:09:40: Was schlecht gemacht?

00:09:41: Das

00:09:42: Brüllverkaufen.

00:09:42: Darf man das so sagen?

00:09:43: Ja,

00:09:44: ich habe kein Problem.

00:09:45: Kannst dich abwerten!

00:09:46: Wieso ist

00:09:46: es für mich so?

00:09:47: Aber ich bin auch ein Optiker.

00:09:49: Du bist auch vor den Augen Optiker gewesen.

00:09:51: Also bin ich ja jetzt noch.

00:09:55: Ausführbar verloren!

00:09:57: Ja, wenn nicht, das bin ich immer

00:09:59: noch.

00:09:59: Das hast du parallel gemacht?

00:10:00: Ja,

00:10:00: am Anfang habe ich es parallel gemacht.

00:10:02: Aber hast du einen Augenoptiker-Ausbildung gemacht und dann eine Lehreausbildung oder eine Lehrausbildung... Nein, nein,

00:10:07: nein.

00:10:07: Ist schon wirklich ein Augenoptikör, dann die Fachhochschuhe und dann nachher ...

00:10:15: Ich

00:10:16: habe schon immer das Ziel gehabt, ihr neumitt etwas zu machen.

00:10:21: Es

00:10:23: passt ja auch sehr gut.

00:10:25: Du warst

00:10:27: noch bei dir?

00:10:31: E-Bioß

00:10:32: Eigengewächs kann man sagen.

00:10:34: Da ging die Schule, obwohl ich ja auch zwei ... Dürfen neben Ash aufgewachsen sein, an diesem wunderschönen Hallwieler zu sehen.

00:10:43: Und wenn ich in unserem allerersten Pre-Show...

00:10:47: Ja, ich muss ein bisschen die Augen vertreiben!

00:10:50: Ich muss meine Augen muskeln wieder einmal ins

00:10:52: Eisshaus frieren.

00:10:54: Also einen Lobgesang machen und dann sagen wir euch als Zürcher, wohne ich aus der Schweiz?

00:10:58: Ja, bist du schon mal am Hallwielen

00:10:59: sexy?!

00:11:01: Ja, auch schon dran vorbeigefahren.

00:11:03: Ja

00:11:03: eben!

00:11:04: Das ist vielleicht

00:11:06: die schönste Ort in der Schweiz.

00:11:08: Oder

00:11:08: du als Sportkanone könntest mal eine halweile Seelauge

00:11:11: fahren?

00:11:12: Ja, Sportkanonen wären jetzt mir noch Kanonen kugeln.

00:11:20: Auf jeden Fall bin ich dann von Böju in das grosse Zürich gegangen und ehrlich gesagt, ich hätte mich nie... nie erträumt, dass ich irgendeinmal dort ein Lehrer bin.

00:11:35: Also er träumt vorgestellt.

00:11:37: Man hat irgendwie ... Es ist so, wie das Leben halt so spielt oder?

00:11:42: Und irgendwann sind alle meine Kollegen auf Zürich studieren.

00:11:44: Ich musste auch auf die Züricher gehen, sonst wäre ich alleine zwei Jahre zurückgeblieben, obwohl ich ein Lehrer gemacht habe.

00:11:49: Aber jetzt ist

00:11:49: es doch immer halbweilig sehr schön!

00:11:51: Wieso musst du dort weg?

00:11:52: Ja,

00:11:52: allein.

00:11:53: Es ist schon schön aber... Ich bin ein Rudeltier, oder?

00:11:56: Dann macht das den Platz doch nicht so aus.

00:11:58: Wenn ich

00:11:59: jetzt schon Frau und Kind gehabt werde, wäre ich wahrscheinlich dort geblieben.

00:12:02: Mit achtzehn habe ich ihn gefunden.

00:12:04: Also gehen wir mal in die Stadt schauen wie er da so tut.

00:12:08: Eine der besten Entscheidungen im Leben, die ich nicht selber gefällt habe, wo für mich sozusagen auch gefällt wurde, ist aber heute habe ich alles hier.

00:12:15: Frau, Kind, Jürg... Danke

00:12:19: vielmals!

00:12:21: Geschafft und so weiter.

00:12:25: Eines Tages bin ich aufgewachsen, unter die Dusche gestanden ... Und beim Duschen dachte ich, eigentlich sollte ich Lehrer werden.

00:12:34: Ernst schloss?

00:12:35: Ohne Witz... Ja, am Nobietag habe ich am Röhnian geläutet.

00:12:40: Ich war bei Röhmni in Tschuhrt Und ich weiss nicht mehr genau, ob er abgenommen hat.

00:12:46: Aber irgendwie habe ich dann mit ihm telefoniert und er war so ... Ja ... Kannst du mal das Mail schreiben?

00:12:54: Weisst du ... So ist ich okay!

00:12:57: Dass es davon nichts war.

00:12:59: Ich weiss noch, dass ich meine ganzen Bewerbungsunterlagen für eine Festsplatte irgendwo umliegen konnte.

00:13:05: Und die waren nicht im PC drin.

00:13:06: Dann hatte man sie noch einbauen.

00:13:09: Damals gab es noch keine Cloud oder so.

00:13:11: Da haben wir alles auf Festsplatten gespeichert.

00:13:14: Dann habe ich mich überwunden, dass die Festplatte einzubauen und die Dokumente zu aktualisieren.

00:13:23: Ich habe es geschickt und dann ist es sehr schnell gegangen.

00:13:29: Es hat mir gerade eingeladen für ein Gespräch.

00:13:31: Dann durfte ich im Sechzehn hier eine erste Klasse unterrichten.

00:13:37: Das kommt mir jetzt in Sinn.

00:13:39: Meine ersten Klassen können wir noch sprechen.

00:13:41: Da habe ich sogar noch das Fötterling mit Ihnen gemacht.

00:13:45: Ist jetzt auf dem Podcast, das kann ich dir nicht zeigen... Vor zwei Wochen war ich zufällig, weil ich den ganzen Ordner von meinem ersten Unterricht aufbewahrt mit dem Fötternling und der Unterlagen.

00:13:56: Ich glaube es ist ein emotionaler Sichernis.

00:14:02: Das sind ja wieder die Story-Stufe, die wir hier auftischen.

00:14:06: Mich nehmen sie mal unter.

00:14:08: Sandro!

00:14:09: Weisst du noch etwas über deine erste Unterrichtsstunde, an der Du hast den Verhalten hier an der TBZ?

00:14:17: Kannst Du uns das einmal erzählen?

00:14:18: Ja, schwach.

00:14:20: Schwacher weiss ich das noch.

00:14:21: Bist du nicht nervös gewesen?

00:14:23: Interessanterweise.

00:14:25: Nicht nervös, dass es mich gehindert hat.

00:14:28: Sicher eine Situation geschubert durch meine Nebentätigkeit als Trainer.

00:14:32: Dort war schon irgendwie acht Jahre alt und war von Leuten zu reden.

00:14:36: Aber ja, natürlich gleich.

00:14:37: Neue Situationen und die Nervosität, was auch braucht, glaube ich.

00:14:42: Und dann von der Klasse zu retten.

00:14:43: Am Anfang war es ganz viel organisatorisch.

00:14:45: Das war eine Klasse, in der ein halbes Jahr vor einer neuen Aufgang ist.

00:14:49: Es war ein Abschlussklasse im Retaliere-Montagelektor, an dem ich eingestiegen bin.

00:14:54: Dann ging es darum, gewisse Büchlose nicht zu kaufen, zu organisieren.

00:15:00: Ich sage jetzt mal zu dem Markter, dass sie das dann auch zahlen verurten.

00:15:04: Ja, die ist so etwas gewesen oder?

00:15:06: Ja, ich meine ... Sie müssen irgendwie das Geld zahlen und... Das kauft

00:15:10: ihr nicht einfach und

00:15:11: fertig!

00:15:11: Genau, oder was meinst du?

00:15:12: Es kommt ja um ihre Leerpersonen hier zum Beispiel in den Zwanzig, sie sind im letzten Jahr.

00:15:16: Also wenn ich zurückdenke, wenn ich beim Abschlussjahr war, diese Frage habe ich mir immer gestellt, weil ich mich vorbereitet habe.

00:15:22: Ich glaube, im AbschlussJahr würde die Leer-Personen am Anfang testen.

00:15:26: Zurecht?

00:15:27: Ist eures guterecht?

00:15:28: Und entsprechend haben sie das wahrscheinlich auch auf gewisse Art und Weise probiert.

00:15:32: Es ist aber grundsätzlich sehr gut gelaufen, und wir konnten in der Zweitlektion wirklich nach der ganzen Organisation starten können.

00:15:39: Ich weiss nicht mehr genau, als einzelne Themen zu weisen, es war schon um einen Erschliessungsgang auf dem Gebäude, ich weiss noch nicht, ob der Schutzleiter schon etwas war oder was immer, aber sehr praktisch nicht.

00:15:47: Unterdurch dass sich die Frische von der Praxis hierher kommen, hat man natürlich schon sein oder andere Know-how mitgegeben.

00:15:53: Das können

00:15:54: Sie profitieren?

00:15:54: Ja,

00:15:55: damit sind mich jetzt sicher ... stark unterstützten, hat ihn dann auch gezeigt.

00:16:00: Den kann doch nicht nichts!

00:16:03: Und das wollte ich sicher auch und das war mir allgültig gewesen aber jetzt einfach auf diesen Leuten.

00:16:07: durch die Anwesung waren es irgendwie in den Achtzigprozenten wirklich Fussballbegeistern gewesen

00:16:11: und der ist

00:16:12: wahrscheinlich nicht so schlecht, wenn du auf Fussbatterien bist.

00:16:15: Hast du schon ein Gesprächsthema?

00:16:16: Wunschentsprechend, dann auch unser Gespräch mit dir.

00:16:18: Du bist natürlich auch auf der Beziehung gesehen, wenn ich gerade auf einer anderen Ebene bin.

00:16:22: Und das hilft natürlich so um den Weg hier nachher hinzunehmen.

00:16:25: Genau!

00:16:25: Wir sind noch in die Räcke mit einem sehr schnellen Sprüchen an der Coach.

00:16:29: Aber es ist ja für mich völlig okay oder?

00:16:31: Ich meine, es ist eine Rolle, bei der ich gerne von daher einnehmen kann.

00:16:33: Ja.

00:16:33: Ist das sicher auch irgendwie durch eine Gesamtkonstruktion?

00:16:36: In diesem Sinne sind Sie sicher auch glücklich gewesen und haben wir einen sehr guten Starter möglich.

00:16:40: Und ihr habt Fächer?

00:16:41: Wir haben Fäche, aktuell immer noch... Und

00:16:43: du hast eines fach?

00:16:45: Nein, ich habe die ganze Berufskunde unterrichtet von Effektionen Also alle Fächer in den Berufsgrund.

00:16:51: Ah, du bist

00:16:52: nicht ein Fachüber, sondern eine Klasse?

00:16:53: Genau!

00:16:53: Du bist eigentlich.

00:16:54: meistens unterrichtest du in der Klasse bei unserer Abteilung, wo du bequest und dann hast du drei bis vier Fächen.

00:17:00: im Sommer ist es ein anderes, da sind sie Handigskompetenzen.

00:17:02: Und eine Klasse entspricht ungefähr um einen Pensum vor?

00:17:07: Ja das sind plus minus zwanzig

00:17:08: Prozent.

00:17:09: Das ist mit einem zwanziger Prozent Pensum abgefangen?

00:17:11: Genau, ich habe nebenan die Pensum angefangen und daneben sehr schnell eigentlich den Weg zum Leer reingeschlagen.

00:17:16: Ich habe ihn bereits im Winter... schon auf die Prozent erhöht.

00:17:19: Aufgrund der Konstruation der TBC hat sich das einfach ergeben und dann eigentlich im Sommer darauf schon mit den Halbdammtausbürgern angefangen.

00:17:28: Okay, spannend!

00:17:29: Also ich glaube es ist ein bisschen der Standort-Einstieg oder im Normalfall, dass man zuerst mal mit ... Es war bei mir auch genau so ungefähr ca.

00:17:37: zwanzig Prozent.

00:17:38: Und nachher wenn du Prüfung bist,

00:17:44: darfst

00:17:45: du

00:17:45: mehr aufstecken?

00:17:47: Ja,

00:17:48: genau.

00:17:48: Ausser

00:17:49: bei dir?

00:17:49: Ich

00:17:50: fange mit einem Fünfzehn-Prozent an.

00:17:51: Okay, okay...

00:17:53: In die Wiese gelegt!

00:17:55: Kannst du das sagen?

00:17:56: Unter Umständen.

00:17:56: Ich habe es cool gefunden.

00:17:58: Ich fand es wirklich sehr lässig dabei.

00:18:01: Am Anfang ist der Aufwand um etwas vorzubereiten.

00:18:06: Die Ritzenwochenferien, in denen man immer Landläufe hört und da die faulen Sierchen, die hier nichts machen.

00:18:12: Das stimmt einfach nicht.

00:18:15: Es ist einfach viel.

00:18:16: Und es ist eine

00:18:17: absoluten,

00:18:18: clevere Sache von der Schule leitet, dass man sagt, hey, nimm ein kleines Benz und es ist viel hofftig

00:18:23: zu machen.

00:18:23: Ich glaube das ist beidseitig oder ich meine mir darf nicht vergessen du schaffst mit Menschen zusammen.

00:18:28: Meinem einen Tag.

00:18:28: was ist Unterricht?

00:18:29: Das geht darum, wenn Menschen helfen sich zu entwickeln.

00:18:33: Ja.

00:18:34: Und dann ist Beziehungssämte ganz wichtig und dann kannst du eben immer experimentieren, wo wir etwa fünfzehn Penzen im Sommer brechen sie wieder ab.

00:18:41: Ein Impact, das in der Last ist relativ gross oder kann gross sein.

00:18:45: Oder in den negativen Auswirkungen.

00:18:47: Und darum ist es sicher sehr sinnvoll.

00:18:49: Ich glaube jetzt dieser Weg, den ich gemacht habe mit dem Summerschiff im Sommer, ist auch nicht gerade mega typisch.

00:18:54: Es ist normalerweise so, dass man länger im Nebenamt ist und mich einfach gemerkt haben muss, ob ich wirklich das will?

00:19:00: Und habe die Entscheidung bis heute nicht eines bereut.

00:19:03: Also ich

00:19:03: denke, das ist die wichtigste Voraussetzung, wenn du diesen Weg einschläge, dass du morgen aufschlägst und motiviert den Weg nachher zu bringen.

00:19:13: Es gibt natürlich sehr viele Faktoren, also bezüglich schnellem Pensum-Anstieg wie gut es läuft in der Fachgruppe oder im Team generell.

00:19:25: Fühlt man sich dort wohl?

00:19:26: Hat man einen guten Austausch?

00:19:27: Das sind alles wichtige Faktore, die dazu beitragen, ob man bereit ist mitzugehen.

00:19:35: Im Negativ-Beispiel sagt man, ich bin froh und bin einfach ein Tag hier und nicht mehr.

00:19:40: Absolut!

00:19:40: So ein Umfeld muss stimmen.

00:19:42: Aber bei jedem Arbgeber ist es unabhängig von der Schule oder der Organisation sonst.

00:19:47: Ich glaube wenn das Umfeld nicht stimmt, dann ist es eine Frage der Zeit bis du ausbrönnst und dann gehst.

00:19:54: Das kann jetzt wirklich sein... Ich

00:19:55: suche so keine Ahnung.

00:19:56: Der Böschler ist vielleicht etwas.

00:19:57: Ich möchte nicht zu einer Rolle.

00:20:00: Er muss einfach seine Post austragen, habe ich manchmal das Gefühl.

00:20:02: Ich weiss nicht, wenn er am Morgen ein Auto geht geladen kann.

00:20:04: Vielleicht besser vor oder nicht vorbereitet sein?

00:20:07: Möchtest du mir jetzt im Bestler

00:20:09: einladen?

00:20:10: Im Bestler, wenn ich das zurückschaube, was da gewisse Leute gemacht haben, dann muss ich mich schon etwas hinterfragen.

00:20:15: Die haben ... Also das muss ich sagen ist ein ganz anderer Job geworden.

00:20:19: Weil die haben ja pro Paket je nachdurch, wo sie eine gewisse Anzahl gekunden haben und du musst dann fertig sein.

00:20:25: Und das finde ich immer so.

00:20:26: Ich finde es komisch.

00:20:27: Die Sachen, die sie rausgefunden haben, sind der Grund, warum es zum Teil Leute zu Hause herstellen und davon segeln.

00:20:33: Weil sie einfach keine Zeit haben.

00:20:34: Und das finde ich ...

00:20:36: Unterschättern Pöstler oder die Pöstlerin?

00:20:39: Ja ja,

00:20:39: ich finde auch schon.

00:20:40: Ich glaube, Sie haben einen recht drücken heute Tags.

00:20:42: Ich glaub auch, ja.

00:20:44: Ich habe einfach ein Beispiel.

00:20:46: Jetzt kommt wieder die Toffi... Okay, kannst du sonst schneiden!

00:20:56: Du, was mich noch wundert ... Wenn du das vorher schon unterrichtet hast, hat es für dich überhaupt noch grosse Überraschungen gegeben all den Tagen?

00:21:04: Ja, ich meine unterrichten ... Ich würde jetzt ... Trainer sind nicht nur Unterrichter ansehen sondern auch als Begleiter und v.a.

00:21:11: etwas, was die Leute zu hundert Prozent gerne kommen.

00:21:15: Ein halbes Unterschied sage ich mal wo bei uns im Klientel sicher machen kann sich jemanden nicht gleich in die Schule gehen.

00:21:22: Ich bin selber leer und weiss ja selbst wie ich in der Erde war bei Weitem geht.

00:21:26: Man weiss, es geht nicht jeden Tag gerne in die Schule

00:21:28: oder?

00:21:28: Das hilft, finde ich als

00:21:31: Lehre.

00:21:33: Aber man hat mir in dem Sinn geholfen, dass sich auch noch eine Sache, die ich gelehrt habe in den Ausbildungen und ich fand, das wäre interessant.

00:21:40: Ich wende dann erst bei der Mannschaft an, weil sie verzeiht, dass viel leer ist, weil viele gerne kommen.

00:21:45: Und wenn es gut klappt, hat man sich angepasst auf die Schule anwenden.

00:21:48: Das hat schon geholft...

00:21:49: Wie ist

00:21:50: denn

00:21:50: für euch

00:21:51: ... Mit Selin schon über die Zusammensetzung von der Klasse, die komplett unterschiedlich an den TBC sieht.

00:21:59: Wenn man jetzt Optikerinnen und Optiker mit IT und Mechanik verglichen kann.

00:22:07: Wie sehen Sie eigentlich bei EE aus?

00:22:10: Also meinst du jetzt aufgrund der Brustgruppe-Zimmersetzung oder meinst ... Von

00:22:13: der Geschlechter.

00:22:14: Von der Schlechter!

00:22:15: Hey sehr Männern Wenn er im Lach steckt.

00:22:19: Neunzig, zehn, acht,

00:22:20: zwanzig... Hey was haben wir?

00:22:22: Ich glaube, wir haben etwa sechs illaufende Klassen in den Bediensteteuren also Handgeleitmobilien, vielleicht auch die zwanzige Lehrende im Schnitt.

00:22:29: Und davon gibt es im Gesamt vielleicht fünf Lehrenden dinnen.

00:22:33: Also fünf Frauen.

00:22:33: Okay

00:22:34: eine pro Klasse.

00:22:35: Ja man will sie natürlich zusammen aber ja.

00:22:37: Also eher fünf Prozent.

00:22:39: Genau.

00:22:39: Ah, die sind zusammen in einer Klasse?

00:22:40: Ja, wir sind jetzt schon zusammen in einem Klass, weil einfach überall wäre irgendwann überhaupt nicht ganz.

00:22:44: Wahrscheinlich nicht.

00:22:44: Aber es

00:22:45: macht einen Unterschied, weil ich meine Installatoren und Planer ... Das ist noch eine dritte Schlussgabe.

00:22:50: Und die Montage-Elektriker gibt's auch?

00:22:52: Ja genau!

00:22:53: Das ist schon ein Riesenunterschied, oder?

00:22:54: Gibt es schon unterschiedliche?

00:22:55: Bei den Planern steht das sicher grössere.

00:22:57: Ich glaube, da sind sie vielleicht zwei bis drei lernende Proklasse.

00:23:03: Also Frauen, die dazu sind.

00:23:04: Bei der Montage Elektriken sind sie tendenziell ähnlich bei den Installaturen.

00:23:08: Das hat sich etwas vorgeschoben.

00:23:11: Er macht schon noch etwas aus.

00:23:12: Ich nehme an, bei den Jungs musst du ein bisschen unterstrahlen gehen.

00:23:14: Wahrscheinlich werden wir hier oben in der Klasse.

00:23:16: Dann hast du das Gefühl, dass

00:23:19: es für

00:23:19: dich schwieriger ist.

00:23:20: Du hast schon schwierig zu einschätzen oder?

00:23:21: Ja klar!

00:23:24: Ich glaube am Ende des Tages steht zum Pfalz wie du bist vor der Klass.

00:23:29: Wie die Klasse reagiert und was ich gelehrt habe ziemlich schnell.

00:23:33: Schon als Trainer und aber auch in der Schule.

00:23:35: Du musst authentisch sein, du musst du sein vor der klasse.

00:23:37: Du kannst nichts vorspielen weil das ... Versteht die Klasse, spätestens nach einem halben Tag.

00:23:42: Und dann kannst du aber auch wirklich auf einer coolen Ebene intervenieren, wenn es das

00:23:45: braucht.

00:23:46: Ganz oft, in dem man sich positioniert oder ja immer im Raum.

00:23:50: Ich glaube, es ist nicht zwingend nur geschlechterspektiv wie Klasse auf Botisch.

00:23:54: Aber natürlich kann der Schutz eine andere Dynamik führen.

00:23:58: Wirklich beurteilen kann ich es nicht, weil du tendenziell

00:24:05: keine Frauen hast.

00:24:05: Genau!

00:24:06: Das wäre eben interessant, wenn wir mal ... könnte eine andere Klasse unterrichten, aber es ist nicht so einfach.

00:24:12: Es ist nur ein Hocker und nützt es dann auch nicht?

00:24:14: Es

00:24:14: ist anders.

00:24:16: Also was ich merke, dass man bei der Optik hier unterrichtet und bei den Optiker hast du einen sehr hohen Damenanteil und bei der EICT sind sie einen höheren Herrenanteil.

00:24:25: Und was ich einfach merke klasse Dynamik ist schon anders.

00:24:28: Bei den Herren ist das Kämpfen so, dass ich bei Größen besser schneller wirklich nach aussen treibe.

00:24:35: Das ist viel stärker, das sind die Damen auch.

00:24:37: Aber sie machen es feiner.

00:24:39: Und Verhaltensregeln haben wir letztes Mal auch noch herausgefunden, dass bei den Männern auch zum Teil ... Wie sagt man?

00:24:47: Die Schamschwelle ist etwas tiefer.

00:24:50: Ja ja, Sie haben das ... Ich merke also, dass... Dass es so das härtere Draht geht und dass sie kämpfen.

00:24:58: Ich muss jetzt zeigen, ich bin grösser schneller besser.

00:25:00: Das finde ich, spüre ich bei den Herren mehr raus.

00:25:02: Wo die Frau feiner macht, kommt es nicht direkt mit.

00:25:05: Da musst du viel zuhören.

00:25:07: Schau wie das Klassische Füge ist?

00:25:09: Ja,

00:25:09: das kann sehr gut

00:25:11: sein.

00:25:13: Was sind denn Eigenschaften einer Lehrperson, die förderlich sind beziehungsweise ... Bei mir war es so.

00:25:26: Ich habe lange im Support gearbeitet.

00:25:28: Ich habe jahrelang Leute instruiert, also ihnen Anweisungen gegeben, wie sie etwas bedienen müssen und habe so gelernt relativ schnell irgendeine umfangliche Sache auf einen kurzen Punkt zu bringen.

00:25:43: Also ich finde in der Kürze liegt die Würze.

00:25:46: Das ist zum Beispiel eine gute Eigenschaft für eine leere Person, die nicht zu lang und man heisst sie brei und man redet.

00:25:52: Bis dann, schau rein!

00:25:53: dass wir ihn eigentlich erzählen.

00:25:57: Und so habe ich gemerkt, ich kann gute Sachen erklären.

00:26:01: Ich mache es gerne und leite das.

00:26:03: Es ist doch irgendwo eine eiligende Leerperson zu sein.

00:26:06: Und da würde mir jetzt mal wundern, was Sie finden.

00:26:09: Sie sind Eigenschaften auf der einen Seite, die ein Leerpersum vorher sollte haben, bevor sie auf diese Idee kommt, Leer-Person zu werden?

00:26:17: Und hankere um, was sind vielleicht die Eigenschafte, die man sagt?

00:26:21: Ja, dann wäre es nicht so optimal, wenn man hier ... Lehrerin oder Lehrerwirt?

00:26:27: Sehr eine sehr offene Frage.

00:26:29: Ich glaube, wenn ich zurückschauen möchte, was ich wichtig finde und das denke man vielleicht nicht erstens aber ist dass die Lehrperson sehr reflektiv ist.

00:26:39: Also sprich, dass der Lehrperson fähig ist ihre eigene Unterricht zu reflektieren will.

00:26:43: oder in den Wirtschaftshaus ist es so du machst etwas.

00:26:46: Du frischst ab und hast direkt Feedback.

00:26:48: Gut schlecht, nicht so gut wie immer.

00:26:50: Und was im Schulzimmer passierte ... Direkt Feedback mal durchlernen.

00:26:54: Aber du hast keine direkte Zweite Meinung jedes Mal, oder du hast vielleicht zweimal pro Semester einen Besuch am Anfang durch einen Mentor, aber das zählt.

00:27:03: Du musst fähig sein, dich selbst zu reflektieren und dass du entsprechend entwickeln kannst.

00:27:08: Und dann in diesem Zusammenhang sicher auch, du musst fällig sein mit Feedback umzugehen.

00:27:12: Also wie nimmst du Feedback an?

00:27:13: Wie gehst du mit Feed back um?

00:27:15: Das ist sicher wichtig.

00:27:15: Und auf der anderen Seite ... Das ist wie sie sich anzuwickeln im Unterricht.

00:27:20: sicher sehr gut ist, wenn sie mit einem gewissen Selbstvertrag vor einer Klasse stehen kann.

00:27:27: Nicht hochnäsig und hat einen gewissen selbstvertragen, bodenständig.

00:27:31: Und die Lernenden schafft das Zentrum zu stellen.

00:27:33: Das schaffst du dann

00:27:35: v.a.,

00:27:35: wenn Sie am arbeiten sind und tausend Fragen unterstützt sind individuell oder?

00:27:39: Also wenn du es schaffest, das irgendwie zu managen.

00:27:43: Es ist jetzt noch schwierig, dass ich bei dem Bewerbungsprozess herausfinde.

00:27:46: Aber ja, ich glaube, das sind so die Eigenschaften, Wenn ich mir eine Leerpräsung denke, kann der andere wissen, wo er es aber muss.

00:27:54: Da kann man davon ausgehen, dass er das Wissen hat, wenn er sich studiert hat oder die Entsprechtausbildung hat.

00:28:00: Als Leerpreisung geht sein Erster in meiner Meinung nicht zwingend ums Wissen, sondern wie gehst du mit einem Menschen um?

00:28:05: Wir arbeiten zusammen mit den Menschen und mit der Materie.

00:28:08: Also auch zu sagen ... Wenn du ja Fachkund unterrichtest, musst du eigentlich den Haken vom Fachwissen gesetzt sein.

00:28:18: Dort entsteht gar keine Frage.

00:28:20: Dort muss ich davon ausgehen können ... Der hat einen Bachelor in was auch immer.

00:28:28: Jetzt ist er im Fall oder ein Diplomierter noch.

00:28:30: Es kommt dann wieder vor, wie das nachher historisch gewachsen ist.

00:28:33: Das muss man voraussetzen und danach geht es nur um die Weichenfaktoren.

00:28:37: Zusammenfassend oder?

00:28:38: Weiche

00:28:38: Faktoren, für mich sind das vielleicht gelichtend schon wieder harte Faktore für eine Lehrperson.

00:28:42: Das ist ein Handwerk der Lehrpersonen.

00:28:45: Ich glaube, es gibt Komplexität von den Berufsschullehrpersonen zu wissen, aber nur weil du es wüsst, heisst das noch nicht, dass du das schaffst.

00:28:53: Entschuldigung, wenn du dich noch beigetragen hast ... Aber in der IT stimmt das heute so nicht mehr.

00:28:58: Dass man einfach sagen kann, du weiss alles!

00:29:01: Ein IT-Lehrer, der sagt, ich weisse alles zu jeder Zeit und zu jedem Thema.

00:29:05: Das stimmt

00:29:08: wahrscheinlich nicht.

00:29:09: Nein, das wäre von hier.

00:29:09: Dann hast du es fast verstanden oder?

00:29:12: Nein, was muss ich genau ... Ich

00:29:13: habe die Mühe.

00:29:14: Es geht auch

00:29:15: mehr darum, dass du ein gewisses Grund haben musst.

00:29:20: Du kannst aber auch die Größe sagen und sagen, hey, das kläre ich für dich nächste Woche ab.

00:29:24: Ich meine bei den Brückleitern hatte ich das schon.

00:29:27: Da ist eine Frage zu der Blindleistungszählung, wie das funktioniert.

00:29:32: Ich muss das abklarven und dann klärst du es aber

00:29:35: auch ab.

00:29:35: Das

00:29:36: ist eine wichtige Botschaft, die wir vermitteln müssen, dass man in der heutigen Zeit nicht alles wissen kann.

00:29:43: Es ist okay, wenn man nicht alles weiss.

00:29:45: Man muss einfach wissen wie man es herausfindet.

00:29:48: In der heutiger Zeit wusste man noch früher nicht?

00:29:50: Ja, es ist einfach noch

00:29:52: schlimmer geworden.

00:29:53: Was ich aber übrigens gemerkt habe von den Lernenden vor vier bis fünf Jahren ist immer noch hoch.

00:29:58: Wenn du sagst, dass man das noch nachlesen muss und schauen muss, sie sind doch Lehrer, sie müssen doch alles wissen.

00:30:04: Diese Frage höre ich nicht mehr.

00:30:06: Also die sind sich schon gewöhnt und das finde ich auch gut als Lehrer.

00:30:09: Ist nicht primär der Wichtigfaktor?

00:30:12: Der Wichtig Faktor ist sicher bei uns etwas anders, aber du musst eine gewisse Verteufung haben Damit du kannst unterrichten, wie du diese musst.

00:30:22: Wenn du Feedback fällst, was ein zentraler Punkt ist, musst du sie wissen haben?

00:30:26: Hast du keine Wissen, hast du kein Feedback gegeben?

00:30:31: Du musst nicht alles wissen, aber du musst Konzepte hinterfangen.

00:30:34: Ja, das ist natürlich bei euch in der EIT noch etwas spezieller.

00:30:38: Aber ihr lernet ja gut ... Aber du musst eigentlich dort ein konzeptionelles Wissen haben, das weitergeht und wir zwei sehr stark auf eines Fachwissen gehen.

00:30:48: Du musst schon ein Konzept wissen.

00:30:50: Ja, bis wir es länger sind mit dem Konzept zu wissen.

00:30:52: Die Elektronistatur ist sehr verbandelt mit allen Gewerben der Baustelle.

00:30:57: Er ist in diesem Sinne das Gewerb, wo man am einfachsten die Abpassung machen kann, weil er die kleinste Materialien hat.

00:31:03: Er muss irgendwie mit den anderen Rücksprungen halten.

00:31:06: Mit dem Kochenbau, mit dem Sanitär und mit dem Gipser... Also das ist der,

00:31:10: an dem ich nachher gehe?

00:31:12: Nein, noch ein Geist!

00:31:13: Also am Tag ist es noch einige.

00:31:15: Du musst etwas durch die Wichtigkeit wissen, wo es wichtig ist und was du entspricht.

00:31:19: All mein Interesse kommt dann wieder ab.

00:31:21: Und wenn du das ganze Bild sehen willst, dann ist vielleicht das einzelne Fachwissen mittelmässig zentral, sondern konzeptionell denken.

00:31:29: Wie viel wichtiger schaffst du als Big Picture zu sein?

00:31:33: Also gut, das merken wir schon immer.

00:31:34: Je länger ich mehr ... Ekelsottiker brauchen gewisses Fachwissen.

00:31:38: Wenn ihr kommt, sind alle drei Brülle noch.

00:31:41: Und wenn du eine Frage stellst, weiss ich ungefähr, was für eine Frage das kommt und da muss ich eine Antwort geben.

00:31:46: oder es ist ein Punkt, der heute mit keinem drin ist.

00:31:49: Die haben immer das Gefühl, dass ich nichts mehr wissen muss.

00:31:50: Das stimmt nicht!

00:31:51: Die hat eine Frage, das musst du mir nicht sagen.

00:31:54: Wenn ich muss sagen, ich gehe jetzt zuerst googlen.

00:31:56: Das geht bei uns im Verkauf nicht.

00:31:58: Da muss sich die Frage bereit haben.

00:31:59: Fertig!

00:32:00: Wir sind jetzt ein bisschen abdriftet vom Thema ...

00:32:04: Das kann es jetzt nicht so sein... Neu

00:32:05: im Lehrer-Business.

00:32:07: Du hast vorhin noch ganz etwas aus meiner Sicht tolles und wichtiges gesagt bezüglich Feedback-Fähigkeit.

00:32:16: Da werden wir wahrscheinlich dann sogar einmal eine eigene Episode darüber machen.

00:32:21: Wahrscheinlich auch mit einem Gast habe ich das Gefühl.

00:32:25: Das ist doch ein Thema, der einen extrem grossen Stellenwert verdient hat und ich finde es persönlich extrem wichtig beim Feedback die Objektivität zu einschätzen.

00:32:40: Manchmal kommt schon von den Lernenden direkt Feedback über.

00:32:44: Das kann sehr wertvoll sein, aber manchmal kann man auch etwas emotional gesteuert zu sein.

00:32:50: Das war nicht immer so schwarz-weiß, was uns bewegte, dass er das als Feedback gegeben hat.

00:32:58: Da finde ich es schwierig.

00:32:59: und wie gehen Sie mit dem um?

00:33:02: Das ist das Feedback, den ich gerne annehme oder das ist ein Feedback der wahrscheinlich gemacht hätte, weil er einfach mit den Noten oder mit keinem Ahnung war, mit seiner Lebenssituation nicht zu redigen.

00:33:11: Wir haben

00:33:13: jemand in diesem Zusammenhang Feedback im Studium gesagt, wir wollen dort senden Feedback ist etwas, das dir gehört.

00:33:22: Mache du mit dem Feedback, was du für richtig alt bist?

00:33:25: Ich versuche immer zu schauen, was mir für Wissen transformieren will und wie ich hinter diesem stehe.

00:33:31: Und wie kann ich das anpassen?

00:33:33: In dieser Feedback-Kultur finde ich vor allem ganz wichtig, wenn die Person X zur Person Y ein Feedback gibt, dass die Person Y ja nicht sich vorher verreichtfertigt hat!

00:33:43: Das wäre ganz schlecht, wenn sie das Feedback untergraben würde.

00:33:45: Aber was sie aus meiner Sicht machen kann, gibt man in unserer Sicht auch noch Fragen für Tipps, damit sie sich selbst entscheiden können, was sich um und was nicht.

00:33:56: Das soll aber nicht verwechselt werden mit dem Gefühl, mir ist der beste und ich weiss alles.

00:34:00: Das wäre nicht zu richtigen!

00:34:01: Aber einfach... Das ist für mich ein erster Wichtgepfeiler, also den Feedback-Nämmer.

00:34:05: Der kann da schon viel abwäderen.

00:34:06: Und natürlich auch die, die auf Feedback gehen.

00:34:09: Das ist vor allem der Fall, wenn Lehrpersonen noch mal Besucher sind.

00:34:13: Dass man die Botschaft natürlich in einer Ich-Formulierung formiert haben kann – ich habe beobachtet das!

00:34:18: Wir arbeiten ja immer, oder?

00:34:20: Und dann kann die andere Person etwas mitnehmen und auch nicht.

00:34:23: Am Ende des Tages muss sich eine Person selber an sich entwickeln lassen und sich entwicken wollen.

00:34:27: Wenn sie das nicht will, wird das Feedback nichts sein.

00:34:30: Vielleicht

00:34:30: kann man es ein wenig mit der Menge machen.

00:34:32: Also weisst du, wenn du ein Feedback jetzt nur eines hörst und du musst so sagen, vielleicht vielleicht nicht ... Ist das noch schwierig zu sagen?

00:34:41: Aber wenn du etwas ... Wenn du fünfmal das Gleiche gehörst, dann ist wahrscheinlich etwas dran.

00:34:48: Vielleicht kann man es ein bisschen so einschätzen.

00:34:50: Absolut!

00:34:51: Das andere ist natürlich, dass man manchmal auf dem Vibequill transformiert.

00:34:55: Also mehr als drei Punkte kannst du einfach nicht erwähnen.

00:34:59: Wenn es mehr ist, dann ... Schallt das hier nicht ab und macht nichts.

00:35:02: Du suchst, wenn du zehn Dinge findest, weil man verbessern müsste.

00:35:06: Suche die drei wichtigsten aus und mach dann.

00:35:07: Aber das, was du gesagt hast ist Feedback, eine Wahrnehmung, die ich habe.

00:35:11: Das heisst gar nicht, dass es stimmt.

00:35:13: Das erste und zweite ist, was wir jetzt gar nicht darüber geredet haben, nur vom negativen Feedback oder von der Entwicklung gerede ich, wenn etwas wichtig ist, um zu teilen, was war gut?

00:35:22: Weil nicht aufgrund der Veränderungen plötzlich den Zeug verändert und gut war.

00:35:26: Das finde ich fast genauso wichtig.

00:35:29: Von dort auch vom Feedbackgeber ganz wichtig.

00:35:31: Und ich glaube, wenn die zwei Polen sich dort gut einigen und verstehen, dann ist es eine sehr wertvolle Kultur.

00:35:39: Ich habe noch kleine Geschichten.

00:35:41: Ich habe ein Schlüsselerlebnis aus dieser Beziehung.

00:35:44: Kleine Geschichten?

00:35:45: Ja wir sind gespannt!

00:35:45: Nein das ist wirklich nicht waltbar... Aber für mich war es wirklich ein wichtiges Erreignis in meiner persönlichen Entwicklung.

00:35:54: Das kann man so sagen aber es ist eigentlich, wenn man es so erzählt, das ist eine leere banale Sache.

00:35:59: Bei meinem ersten Arbeitgeber nach der Lehre wurde ich in einem Support gearbeitet und dann haben wir immer neue Releases bekommen von den neuen Software-Updates.

00:36:13: Dann mussten sie installieren, dann ging es wieder nicht weiter.

00:36:16: Es war eine extrem mühsame Geschichte, weil nie alle Packfix korrigiert waren.

00:36:23: Manchmal war es aber nicht so ganz klar, sie ist ein Programmierer ihrer Fehler oder sie hat mir das jetzt falsch installiert und so.

00:36:30: Es gab einen Moment, in dem ich zurückgegeben habe gesagt, es läuft immer noch nicht und dann bin ich zusammengeschissen worden.

00:36:34: Ja du hättest das so und so müssen machen und ich so ja nein!

00:36:38: Das ist schon wegen dem und wegen dem... Und es ist ja nie schwarz-weiß und die Kritik war nicht hundertprozent berechtigt, aber auch nichts.

00:36:48: komplett unberechtigt.

00:36:51: Für mich konnte ich so vereinbaren, dass selbst wenn es nicht berechtigt ist, kann ich trotzdem das Beste draussen ziehen.

00:36:58: Ich habe trotzdem ein Mehrwert draussen zu ziehen, auch wenn das vielleicht... Jeder Mensch hat eine innere Abwehrhaltung gegenüber Kritik.

00:37:05: Also ... Nicht jeden aber.

00:37:08: Das sieht man bei den Lernenden oft.

00:37:09: Wenn man sich kritisiert, geht die Abwehrhaltung rein und da könnte ich sehr gut damit umgehen.

00:37:16: Und für mich war es ein Schlüsseleramnis.

00:37:18: Ist alles okay?

00:37:20: Es ist zwar zu unrecht, aber du kannst trotzdem etwas herausziehen.

00:37:24: Das ist mein Set, wo man leider immer wieder selber sagen muss.

00:37:30: Es ist nicht so, dass man sich das einigst kann sagen.

00:37:32: Vielleicht sind die ja so und ich weiss es nicht.

00:37:34: Aber ich muss das auch immer wieder ein bisschen in den Aushandeln.

00:37:39: Es

00:37:40: kommt darauf an bei mir, was das ist.

00:37:41: Ich meine, ich verstehe doch mal schnell, was wir jetzt ändern müssen.

00:37:45: Aber nach einem Umsetzen finde ich eine ganz andere Geschichte.

00:37:48: Das ist ja noch mal etwas anderes.

00:37:49: Und

00:37:50: da kommt es halt darauf an, unsere Verhaltensänderung zu machen.

00:37:53: Das finde ich einfach immer lustig, wenn sie nachher einstehen.

00:37:56: Jetzt hat das drei Mal gesagt, jetzt sitzen wir langsam an.

00:37:59: Dann haben sie aus meiner Sache das Verhalten von Menschen, wie lange das eigentlich geht bis man das einmal geändert hat und nicht verstanden.

00:38:05: Zurück auf Feldnummer eins, dort müsste man dann auch mal ein Feedback geben oder?

00:38:11: Ja, was ... Sandra, was mich noch wie Wunder nehmen.

00:38:13: Wenn du so zurückgehen würdest und du musst eine Hitliste machen, was würst du ... Tipps für neue Lehrpersonen zu machen, die jetzt zum Beispiel im Sommer anfangen.

00:38:24: Du hast mit ihnen eine Stunde Zeit.

00:38:26: Was würdest du ihnen geben damit sie sich entwickeln können und Freude haben

00:38:33: als Lehrperson?

00:38:35: Der erste Tipp, den ich geben würde, aber ich weiss, dass dieser Typ wahrscheinlich gar nicht so viel bringt ist bis du selber.

00:38:40: Aber der Typ ist sehr schwierig.

00:38:42: oder wenn du in neuen Situationen drückt wirst, das ist mir absolut bewusst.

00:38:47: Wenn ich zurück schaue... Ich werde gerne mutiger sein, und zwar jetzt zum Beispiel entscheiden wie die Klasse Rungestaltung ist.

00:38:57: Bis zu Mutigen auch mal etwas auszuprobieren.

00:39:03: Damit ist nicht gemeint, dass ich diese Woche mit einem neuen Konzept komme.

00:39:07: Aber ja, da sagt man schon, jetzt probiere ich mal eine neue Klasse rungestaltig aus und lasse es sechs Wochen so machen!

00:39:15: für mich ein Fazit.

00:39:16: Das ist sicher, bis jetzt habe ich am Anfang nicht so stark den neuen Griff erst nach einer halben Semester aufgrund von Feedback mit anderen Liebeswohnern, die ich immer wieder ausgesucht habe.

00:39:26: und das zweite, was ich auch wirklich mitweilen wollte, war, dass ich es könnte.

00:39:32: Die gesamte PC ist sehr hilfsbereit.

00:39:35: Es zeigt, wenn du Hilfe willst, dann kommst sie ja über oder also ... Du kannst nicht erwarten, In einem so grossen Komplex, wo man fragt, ob es das Problem ist.

00:39:44: Das wäre ein Fehl- und Platz.

00:39:45: Aber ich kann von einer Erfahrung reden.

00:39:48: Ich habe in den drei halben Jahren nicht einen Moment gegeben, an dem ich hebe und gesagt habe, wie haben wir das gemacht?

00:39:54: Ich habe immer eine Antwort bekommen im Lehrzimmer oder im Sekretariat.

00:39:57: Ab der Zeit leite ich auch vom Hausdienst, wenn ich etwas gebraucht habe.

00:40:01: Technischer Dienst, Informatikdienst ... Und ja, dort wirklich ... Ja, auch da etwas Mutig- und Gangfragen oder das Zeug nicht irgendwie von Unsicherheit.

00:40:15: Sondern hol dir das Wissen ab!

00:40:17: Im Gegenteil, ich glaube du kannst ihn entwickeln und hier würde ich v.a.

00:40:20: den Fuchs drauflegen.

00:40:21: und dann der letzte Punkt, wo mir am Follower ist und dann würde ich auch gerne mitgeben, hey wenn in deiner ersten Direktion nachdem du alles zuvor gestohlt hast, also immer wirst du organisiert ein Gespräch entstehen.

00:40:33: Aufgrund deiner privaten Situation bei mir war es, dass der Fußball der Lodersprache stattfindet.

00:40:41: Die zehn-fünfzehn Minuten sind gute industrierte Zeit und das Gefühl ist, ich muss jetzt hier ein Unterrichtsplan am ersten Tag durchtetschen.

00:40:50: Ich glaube, wenn er leert eine Person frisch an, dann ist sie mit der Organisation beschäftigt.

00:40:54: Ich muss ja das und das machen.

00:40:56: Das Platte hat sich daran mitgemacht.

00:40:57: Und jetzt die Locke hat mich gehalten, den Lodarsprache zu stattfinden.

00:41:02: Das wird dir hinten auch sehr viel helfen.

00:41:04: Also hast du es gemacht oder hast

00:41:06: du abgewirkt?

00:41:07: Nein, das habe ich gemacht, weil mir empfohlen wurde.

00:41:11: Oder einfach zwischen den Zielen mitgegeben wurden.

00:41:13: und dann hat der Stadt gefunden.

00:41:16: Ich war sicher noch glücklich.

00:41:17: Es waren gerade fünf Minuten vor dem Pausen, sieben Minuten.

00:41:20: Dann ist die Pause nie.

00:41:21: Dann haben wir den pausen gleich noch ein bisschen verlängert, obwohl es privat gesprochen war.

00:41:25: Aber es ist einfach ein Connection, welcher den Stadt findet.

00:41:28: Und das hilft.

00:41:30: Und fragen sie dann einfach, was bist du Fan?

00:41:33: Oder geht es in wirklich Details über die einzelnen Spieler und so...

00:41:37: Also jetzt bei mir im Bus bist du natürlich schon, dann geht's in den ... Ja, da geht das von überall an.

00:41:43: Wo bist du Trainer?

00:41:44: Auf welcher Stufe?

00:41:46: Dann merkt man, er sei nicht bei den ganzen Unfähigsten.

00:41:49: Und dann geht es weiter und so.

00:41:52: Ja, er war am Wochenende oder unter dem Wunsch die Schäbzlinge an, einfach das Mainstream zu tun.

00:41:56: Da solltest du ihn taktisch dazusagen.

00:41:58: Ist es mir der Fall gewesen?

00:41:59: Bei anderen ist es halt etwas anderes.

00:42:02: Wenn das stattfindet, lasst es stattfinden.

00:42:05: aber genauso wichtig, dass wir es nicht erzwingen.

00:42:07: Ich habe gefühlt jeder zweiten Klasse einen Profi werden.

00:42:11: Also extrem viel autolentierte ...

00:42:14: Fussballs!

00:42:15: Also, also ... Nein.

00:42:17: Als er

00:42:17: jetzt spielen will?

00:42:20: Ich weiss nicht.

00:42:20: Leiteff heißt der.

00:42:22: Was haben wir da gekannt?

00:42:23: Bei Wintertour Molong spielt das.

00:42:25: Ja... Deltran sagt du machst es sehr leer und dann darfst du Profi werden.

00:42:29: Jetzt spielt er irgendwo zu Amsterdam.

00:42:31: Ah, jetzt zu Holand.

00:42:32: Ah

00:42:32: okay!

00:42:33: Nicht bei ... was ist Amsterdam?

00:42:36: Ajax oder?

00:42:38: Nein, den spielte ich noch nicht.

00:42:39: Weisst du's

00:42:40: nicht?!

00:42:40: Er ist einfach erfolgreich.

00:42:41: Cool!

00:42:46: Gut!

00:42:47: Ich habe eine Frage noch.

00:42:49: Leglos, wir haben noch unser Spiel.

00:42:52: Oh ja, unsere Spiele.

00:42:53: Hast du nicht informiert über unser Spiel?

00:42:55: Nein, sicher nicht!

00:42:56: Das ist gar nicht lustig, wenn

00:43:00: man so was erzählt

00:43:01: hat... Was würdest du sagen wie es so ist, Lehrer sein zu werden eine von den schönsten Präfen machen zu können?

00:43:09: Muss ich mir ein subjektiver Wort nehmen?

00:43:12: Ja klar natürlich.

00:43:14: Für mich ist das gesamte Konstrukt die Begegnung mit Menschen In erster Linie natürlich mit der Klasse, aber auch die Begegnung auf den Gang mit Lehrpersonen.

00:43:23: Im Lehrerzimmer sind wir mit den Lehrpersonern Abteilungsleitungen, Gespräche mit Hausdienst, Sekretariat, Mensa und

00:43:30: Austausch.

00:43:32: Ich bin.

00:43:32: so viel Sachen, das geht nicht nur um den Leerberuf.

00:43:36: Der einen ist ein Rieserschiff und diese Machtwellentour.

00:43:39: Da kommen schon so viele Facetten mit über.

00:43:42: Das Gesamte mit der Situation als Lehrperson ist extrem schön.

00:43:48: Und das zweite ist, glaub ich schon auch.

00:43:50: Du bist ein Mikrounternehmen oder?

00:43:52: Ja, absolut!

00:43:52: Ich meine, du managest dich selber.

00:43:54: Du hast in dem Sinne die Anweisheit zum Unterricht und der Rest kannst du vor- und nachher belegen oder deine Zeit selbst einteilen.

00:44:02: Das hat natürlich einfach auch zur Bedingung, dass du das musst können.

00:44:06: Da hast du gefahren, dass es irgendwann ausbrennt.

00:44:08: Ja,

00:44:09: haben wir

00:44:09: ja.

00:44:10: Super, herzlichen Dank.

00:44:12: Wir haben hier noch ... Jonas wird dir das kurz erklären was es geht.

00:44:15: Er hofft

00:44:16: einfach nicht mehr die Musik, bin ich ganz schlecht.

00:44:17: Nein, nein, er vergisst, da würde ich das WTO einsetzen, weil wenn ich anfange... Ich sage immer, ich fange erst dann an zu singen, wenn ich von den fünf wichtigsten Hörgerätenhersteller Aktien habe, denn wenn ich angefange, sagt sich, wer rechnet wegen dem Singen?

00:44:32: Sondern, weil ich nachher so viele Hörergeräte

00:44:34: verkaufe!

00:44:37: Wir stellen natürlich eine Frage aus deinem Fachgebiet.

00:44:40: Er weiss, du musst noch lernen, wieso eine Frage?

00:44:42: Ja ja, jetzt kommt alles Jörg.

00:44:44: Danke vielmals.

00:44:45: Cool bleiben!

00:44:49: Und zwar heisst das Spiel Top oder Drop und wir haben es damals mit Selinjo gemacht, so mit zwei Minuten.

00:44:56: Wir haben gemerkt, dass es viel zu viel Zeit gibt.

00:44:59: Wir schrubten es runter auf drei Sekunden.

00:45:02: Ich möchte etwas wissen zum Thema Strom.

00:45:06: Sechs mal so.

00:45:07: Und du müsstest uns das in drei Sekunden erklären, wenn du es erfolgreich schaffst.

00:45:12: Wir sind nach einer Jury.

00:45:14: Da gibt's ein Zertifikat, wo du zu Hause in deinem Wohnzimmer aufhängen kannst und jedem Gast stolz erzählen kannst.

00:45:22: Und die Frage ist folgendes... Ich bin im Jahr hier in Nevada durch die Wüste gefahren ein Konstrukt gesehen, das abartig krass geleuchtet hat.

00:45:35: Es sah aus wie ein Alien dort gelandet.

00:45:38: Ich versuchte zu meiner Frau, was ist die zukünftige Frage?

00:45:42: Was ist

00:45:42: das?!

00:45:43: Wolltest du mich verarschen, wenn es so wirklich geht?

00:45:45: Die Aliens gelandeten und ich habe nachher recherchieren können.

00:45:48: Das ist das Spiegelkraftwerk, das diese dort aufgebaut haben.

00:45:52: Und da habe ich mich gefragt, das ist ja supergeil!

00:45:55: Ein Spiegelkraftwerk ist noch so ein Spiegl ... reflektieren und dort offensichtlich wird irgendwie Wasser erwärmt.

00:46:04: Und dann war meine erste Gedanke, aber jetzt haben wir hier Energieprobleme.

00:46:09: In Deutschland hat es wieder Kohlenkraftwerk und Atom ist auch nicht gut aufsichtig.

00:46:14: Wieso bauen wir nicht die Afrika?

00:46:17: Einfach dreißig so Spiegelkraftwerk... ...und das Problem ist gelöst!

00:46:21: Wir haben Strom, sauberen Strom.

00:46:23: Aber weltweit

00:46:24: sauberer

00:46:25: Strom?!

00:46:26: Weltwitze, Oberstrom.

00:46:27: Oder das sind halt fünf oder hundert... Aber die Leistung war ziemlich krass von diesem Spiegel.

00:46:31: Es waren mehrere Mega-Watt oder Mega-Gigawatt.

00:46:35: Weiss nicht wie wir hier rechnen.

00:46:37: Aber es ist ähnlich wie ein Atomkraftwerk.

00:46:39: Oder klein weniger für so einen.

00:46:40: dritten und vierten.

00:46:41: Ist ja egal.

00:46:41: Die Frage verstanden?

00:46:44: Also das ist ein rechtes Gedanke-Experiment.

00:46:48: Ja?

00:46:48: Wir wollen dich schon etwas herausfordern, ich meine so eine visibasche Antwort.

00:46:51: Du musst Uri erklären, man hat den Schlaf durch die Siste.

00:46:56: Ich

00:46:57: habe Zeit gestoppt.

00:46:57: Ah, kannst du das?

00:46:58: Ja, nein.

00:46:58: Soll ich auch noch?

00:46:58: Nein, sicher kann ich ja.

00:46:59: Kann erzählen auf neun und zwanzig.

00:47:03: Musst

00:47:04: du noch ein bisschen vorbereiten?

00:47:05: Also komm, let's go!

00:47:06: Also gut, los Sandro!

00:47:07: Hey also guck, ich glaube die Situation ist relativ einfach.

00:47:10: wenn du so was machst dann ist es gar nicht unbedingt eine Frage der... von der Energieeffizienz oder der Neuerbare-Energie, sondern es ist eine geopolitische Frage.

00:47:17: Ich glaube die aktuelle Weltlage, diese Sicherheit, die für ein Land so wichtig ist und nicht extern.

00:47:25: Und das hat also ein Gedankexperiment mit Solaranlagengeiden Sahara.

00:47:29: Und warum kommt das nicht zustande?

00:47:31: Er hat vierundzwanzig Sekunden gebraucht und gesagt gute Idee.

00:47:35: Der Strom wäre in diesem Vultekt aber du machst geopolitisch nicht.

00:47:38: Ich habe gemeint, dass es auch technische Hindernisse

00:47:40: gibt.

00:47:41: Ja, sicher ist jetzt technische Änderung vom Transport unter und unter.

00:47:44: Aber ich meine das ist dann wie wenn du bereit bist kannst du ja schon transportieren.

00:47:48: Es

00:47:48: wäre möglich Technisch?

00:47:50: Wenn wir

00:47:51: in Afrika oder Cayanen in welchem Land...

00:47:55: Wenn was ist technisch nicht möglich?

00:47:56: Klar brauchst du Leitungen, unter, unter ... Entsprechende Spannung, eisen Dimensionen von Kosten.

00:48:02: aber wenn man jetzt einfach den technischen Umsetzbar in der Theorie kostet und ausgeschlossen

00:48:10: Es ist

00:48:13: okay, hat das super eng gelöst?

00:48:15: Das ist beantwortet.

00:48:17: Da machen wir ein fettes Zertifikat.

00:48:19: Du machst es?

00:48:20: Ja

00:48:20: ja ich mache es.

00:48:23: Super!

00:48:24: Wir sind schon wieder am Ende und die Zeit ist wieder abgegangen.

00:48:27: Super, drei Stunden wie geplant.

00:48:29: Wir müssen zusammen schneiden, werden nach einer Neu-Fünfzehn Minuten kommen, wenn wir zusammen geschnitten haben.

00:48:47: Hey, super interessant zu sein.

00:48:50: Danke vielmals, dass du da warst, Sandra an dieser Stelle.

00:48:53: Ist nicht selbstverständlich und danke auch dir Jürg für deine Beiträge.

00:49:03: Ich finde es sehr cool, dass sich unsere Gäste wirklich diese Zeit nehmen.

00:49:06: Dachs auf frühener Aufstand, stundenlang mit dem Auto.

00:49:09: Oder du kommst Zug?

00:49:10: Zug, fahre mir den

00:49:12: Zug

00:49:13: auf Lenzburg und dann die

00:49:14: Zug auf Zürich.

00:49:15: Es ist doch auch ein bisschen früher gekommen.

00:49:18: Dankeschön, dass du das auf dich nimmst!

00:49:20: Der Zug fährt übrigens immer noch nach Dreißig oder zu Zürch?

00:49:23: Richtig Lenz-Burg?

00:49:24: Achtundrissig und Nachtabend oder

00:49:26: schnell?

00:49:27: Das ist kein Witz, wo ich damals aus der Lehren zurückgekommen bin.

00:49:30: Und von Lenzbrück

00:49:32: zwei ab und zwei

00:49:33: in Dreizig.

00:49:33: Bei uns haben sie auf Go-Sauer, z.B.

00:49:36: aus St.

00:49:37: Gallen fünf Mal geändert.

00:49:38: Und

00:49:39: das war jetzt vor ... ... zwei Jahren.

00:49:41: Okay, da waren Sie zu früh.

00:49:43: Wenn Ihr Ergänzungen, Fragen und Anregungen habt, freuen wir uns unheimlich über ein Mail auf podcastattbz.ch.

00:49:53: Sind nicht schüch, schreiben uns!

00:49:55: Wir würden das gerne hier bringen.

00:49:57: Herzlichen Dank und wir wünschen euch allen einen schönen Tag.

00:50:01: Gute Zeit und viel tolle Begegnungen im Schulzimmer.

00:50:05: Ciao zusammen!