Aura, dope, cringe: Wie viel Jugendsprache verträgt die Schule?

00:00:10: Grüezi miteinander und herzlich willkommen bei TBC Toner.

00:00:14: Wir gehen ein Blick in den Schulalltag und reden über aktuelle spannende Themen, Projekte und das, was lernende oder lehrt Personen einfach im Schulalltag bewegt.

00:00:27: Dazu laden wir aber auch immer wieder tolle, interessante Gäste, die ihre Erfahrungen und Perspektiven mit uns allen teilen.

00:00:35: Ich bin Jörg Mattis und wie immer dabei, Jonas Ashlima.

00:00:40: Ciao Jonas!

00:00:42: Hallo Jürgen, hallo!

00:00:44: Hast du eine gute Zeit gehabt?

00:00:45: Ja, doch

00:00:47: kann mich nicht beklagen.

00:00:48: Du, ich habe übrigens bevor es so wirklich losgeht unseres krisises Einsteigenritual... ...ich habe dir dann noch etwas.

00:00:58: Yes!

00:01:01: Ah ja, vielleicht tun wir uns ein... Ich habe jetzt gerade einen Ingwer-Shot in meiner Hand.

00:01:11: Ein roter lustigerweise, normalerweise haben wir aber andere und die Geschichte hinter dem Ingwershot ist folgende.

00:01:18: Jürgen hat am Anfang noch vor mir die erste Episode gemacht und hatte eine Idee, dass man ein Rituale in Form bauen kann.

00:01:29: Ich glaube, es war schon ein Ingerschott.

00:01:32: Du

00:01:33: bist mal noch mit Zwischenkeiten auftauchten und so... Genau damals haben wir das selber

00:01:38: gemacht.

00:01:39: Jetzt ist er selbst

00:01:40: gekauft!

00:01:43: Und das ist eine Ritual, die ich übrigens sehr

00:01:46: schätze.

00:01:47: Wir haben leider nicht mehr die Möglichkeit durchzuführen, weil Herr Mattes am Morgen früh ... Wenn wir mit ihnen am Morgen eine Menge aufzeichnen.

00:01:59: Richtig, genau.

00:02:01: Das ist bis zum zwölfig konsequent nichts.

00:02:04: Jetzt zeichnen wir mal einen No-Mittag auf und jetzt ...

00:02:09: Freut

00:02:09: mich auf den Schott!

00:02:11: Nicht,

00:02:12: dass es setzlich unten gibt?

00:02:14: Du, bröschlich.

00:02:15: Warte mal schnell.

00:02:19: Ui, das war ein Töntel.

00:02:22: Fast wie in einem Schötchen vielleicht.

00:02:24: Ist das ein Verschädtchen?

00:02:26: Das ist etwas anderes dann.

00:02:27: Es

00:02:35: ist einfach schon... Genial!

00:02:36: Ah, es ist einfach geil!

00:02:37: Wuuuuh!

00:02:37: Vitamin C du musst ja durchstarten.

00:02:40: Genial so damit auch im Herden etwas passiert.

00:02:44: Ja genau.

00:02:45: Dass man vielleicht nicht noch mehr Ei rauslässt.

00:02:47: Gut!

00:02:49: Ja zurück zu deinem Comeback.

00:02:52: Ja, ich wollte das sagen.

00:02:53: Du hast ja letztes Mal recht gefeiert.

00:02:54: Ich habe es schon

00:02:55: vermisst.

00:02:56: Ich war schon ein bisschen nervöser hier allein mit den drei Herren und musste

00:03:01: mich da... Sind sie noch her?

00:03:03: Sie waren aber im Vorfeld auch gut

00:03:07: dabei.

00:03:08: Ja, das ist gut möglich.

00:03:09: Aha,

00:03:10: du meinst mit der Schulleitung?

00:03:12: Ja, ich war

00:03:13: ein bisschen weniger nervös.

00:03:15: Das war eine Planung und alles andere ist halt relativ spontan.

00:03:19: Der weiss nie so recht, was er erwartet hat.

00:03:21: Die haben

00:03:22: das gut gemacht!

00:03:23: Und ich habe mich ja bei den Vorträgen die Frage, die ich Ihnen gestellt habe auch schon am Tag.

00:03:28: Bekomme, weisst du?

00:03:29: Ja.

00:03:30: Ich wollte auf den Vortrag... Eingang!

00:03:33: Gehen wir in die Kino, sagt

00:03:35: man ja.

00:03:37: Die Kommunikation ist ein wichtiges Thema.

00:03:39: Aber das stimmt.

00:03:41: Du hast vergessen mit der Schulleitung war es auch gut.

00:03:46: Es war super.

00:03:46: Schön.

00:03:47: Wir machen das nächste Jahr wieder.

00:03:49: Ich hoffe, du bist nicht dabei.

00:03:50: Ja, wieso

00:03:51: bist du eigentlich nicht dabei?

00:03:51: Ich mache

00:03:52: noch eine Weiterbildung an der Pia Samtgalen und habe dort den Starter gehabt.

00:03:56: Da musste ich auch einfach dabei sein.

00:03:58: Hat zu geheißen, dass ich nicht dabei bin, nicht erfüllt.

00:04:02: Aber

00:04:02: du hast schon den Vollzeitlehrer schon?

00:04:05: Ja, die habe ich schon, aber ich mache jetzt einen HF aus Hobby.

00:04:09: Das

00:04:09: gibt es!

00:04:11: Was ist denn das?

00:04:11: Wie heisst er denn

00:04:12: ... Es ist wirklich dann das Gleiche wie bei dem BKU.

00:04:15: kannst du nachher den HF unterrichten.

00:04:17: Ah.

00:04:19: Und du, ich habe zwischendurch noch den HF und ich fand dir das nicht gut, hast du es gesagt?

00:04:22: Der

00:04:22: wäre selten auch noch... Aber du, die HBZ hat dich doch nicht so genau oder...?

00:04:27: Nein,

00:04:27: es interessiert niemand, aber ich mache es trotzdem.

00:04:30: Okay.

00:04:30: Wahrscheinlich,

00:04:31: dass ihr damit nicht starten müsst.

00:04:33: Ja, nur weil du dafür auch sonst ein wenig Geld daraus entstehen musst.

00:04:36: Genau!

00:04:36: Das war meine Vollüberlegung gewesen.

00:04:39: Ich würde sagen, das Geld würde man sonst auch in Reisen investieren, aber das ist okay.

00:04:43: Stimmt, du gehst schon nachher noch ein

00:04:44: bisschen.

00:04:45: Apropos

00:04:45: Reisen, war es gut?

00:04:46: Wo waren sie?

00:04:47: in der Winsel?

00:04:47: In Kreata.

00:04:48: Es war schön warm und sehr gut gegessen.

00:04:51: Ich habe aber geschaut, dass ich das Gewicht anhebe.

00:04:54: Du

00:04:55: hast mir eine Fertigkeitsfreie Workout

00:04:57: gemacht!

00:04:57: Ja, ich war hier schon recht hart dran.

00:04:59: Und zwischen einmal hatte ich eine solche gigante Woche, die mir ein Päuschen eingetragen mussten.

00:05:05: Obwohl du dann auch mal trainieren konntest, dann kannst du wieder herrlichen.

00:05:08: Ich dachte, du hättest genug.

00:05:09: Ich

00:05:11: dachte, ich hätte noch ein paar Pizzen.

00:05:13: Nein,

00:05:14: nichts!

00:05:14: Bin ich konsequent gewesen.

00:05:15: Du

00:05:15: hast schon Angst gehabt im Vorfeld, dass es am Anfang durchzieht und gegen die Hände raus eher schwieriger wird?

00:05:21: Eher

00:05:21: war so ein bisschen, aber das Gewicht ist ungefähr gleich geblieben.

00:05:24: Cool Ja, wenigstens nicht aufgegangen.

00:05:25: Aber bei dir war's ja nicht

00:05:27: auch gut.

00:05:28: Ich bin jetzt schon wieder ein Kilo da unten.

00:05:31: Von daher ist es gut.

00:05:32: Ist es dir?

00:05:33: Nein, ich habe sogar die ganze Ferie trakt.

00:05:37: Hast du trakt?

00:05:37: Ja, ich hab mehr... Hast du pizze geschaut?

00:05:40: Ja, wenn ich aufschreibe, dann automatisch schaue

00:05:44: ich auch.

00:05:44: Sobald ich anfange zu tracken, ist es ein Wunderwusstsein.

00:05:49: Du willst einfach eine Viertausend Kalorien am Tag tracken?

00:05:52: Das gibt dir einfach auch einen schlechten Gefühle.

00:05:54: Nein, das war super!

00:05:56: Cool und das hat ja auch hier zwei oder drei Änderungen und neue Situationen gegeben.

00:06:02: Absolut,

00:06:03: unser neuer Abteilungsleiter... ... die für den René Muckli gekommen ist.

00:06:09: Oliver...

00:06:11: ...Macher?

00:06:11: Ich habe einen Macherteutel

00:06:13: gehört.

00:06:14: Ja, genau.

00:06:15: Der Spruch kennt auch, dass er jetzt wahrscheinlich über dreitausend Mal gehört.

00:06:18: Es ist froh, wenn der dann da durchgeht!

00:06:20: Das muss ich dazu bringen.

00:06:23: So eine Vorlage lassen wir sicher nicht lange.

00:06:25: Ja und ähm... Ähm...

00:06:28: Gut, ich meine, wir hatten einen Start hier, gell?

00:06:30: Genau, und Kai nimmt immer mehr Platz ein.

00:06:34: Übrigens habe ich schon von einigen Seiten gehört, dass man es etwas gesehen und gehört hat mit dem Thema KI.

00:06:41: Es gibt auch Leute, die finden ja jetzt ist das dann aber auch mal gut.

00:06:45: Ja,

00:06:46: ich verstehe wenn Sie das sagen, aber wir können uns immer noch nichts richtig umsetzen und sind immer noch in diesem Prozess nicht drum.

00:06:51: Natürlich!

00:06:51: Aber weißt du?

00:06:52: Nein natürlich nicht, aber eine gewisse Sache hast du drei oder vier Mal schon gehört.

00:06:56: Weisst du, was ich meine?

00:06:57: Dann ist es auch so ein bisschen okay.

00:06:58: Das stimmt.

00:06:58: Jetzt müssen

00:06:59: wir nochmal umsetzten, nicht nur gehören.

00:07:00: Du müssen umsetzen, lassen sie mir auch ein wenig los.

00:07:03: Wie sagt man?

00:07:04: Ein paar Erfahrungen sammeln auch mal.

00:07:06: Ja, absolut.

00:07:07: Es braucht halt Zeit.

00:07:08: Das ist ja völlig klar.

00:07:10: Zehn Mal übers Gleiche.

00:07:11: Jetzt habe ich es nicht anders, oder?

00:07:12: Absolut!

00:07:13: Genau, ja und ähm...

00:07:16: Wir haben da noch einen coolen Hinweis wegen einem Podcast?

00:07:18: Ja,

00:07:19: ich habe das Mail bekommen vom Rahnil Wiesch wieder nachgenommen.

00:07:23: Ja ja, eben.

00:07:25: Ja

00:07:26: klar, oder?

00:07:27: Also komm jetzt vieles zu hören

00:07:28: von dir.

00:07:29: Also warte, warte!

00:07:30: Ja, ich muss noch ablesen.

00:07:32: Du hast mich noch falsch geschrieben.

00:07:34: Weitsche

00:07:34: Ratna.

00:07:35: Bist du sicher, dass es so heisst?

00:07:37: Ich weiss das nicht.

00:07:38: Ich bin froh wenn ihr auch...

00:07:39: Ich habe im Fall jetzt extra Google gefragt wie man es ausspricht und jenen mal Google ist sich sicher zu sehen.

00:07:45: Entweder ist es Weichwee und dann kommt es G-Weitsche Rattna.

00:07:51: Ja,

00:07:52: habe ich gesehen.

00:07:57: Wie Jaya Ratna?

00:07:58: Nein, eigentlich meins wird es peinlich.

00:07:59: Also ...

00:08:01: Ich

00:08:04: bin wirklich froh, dass du das so gemacht

00:08:06: hast.

00:08:07: Nein!

00:08:07: Ich schneide das nicht raus.

00:08:08: Weißt du, das war Ronnil.

00:08:10: Aber

00:08:11: das war jetzt etwas cringe.

00:08:14: Sorry, er muss es bringen.

00:08:18: Er ist etwas

00:08:18: cringe gewesen.

00:08:19: Aber er will ja, dass die Leute seinen Namen aussprechen

00:08:21: können.

00:08:22: Darum Ronnill.

00:08:23: Ja.

00:08:24: Ich

00:08:24: glaube, er tut sich in der Kurzform wahrscheinlich...

00:08:27: Ah!

00:08:27: Übrigens.

00:08:28: Er ist wahrscheinlich... Mögen wir ihn mal fragen?

00:08:29: Ob die Lernende ihm mit dem Nachnamenwind anstrengen?

00:08:34: Das

00:08:35: wäre vielleicht auch wenn es falsch ist.

00:08:36: Die

00:08:37: erste Reaktion ist einfach nur um den Namen zu üben.

00:08:39: Ja.

00:08:41: Wahrscheinlich bei ihm.

00:08:42: Und wenn du es richtig machen kannst, sagst du ein Leih.

00:08:45: Gut, jetzt warten wir schnell mit

00:08:47: dem Thema.

00:08:47: Ja, ich bin schon froh.

00:08:48: Also er

00:08:49: hat uns empfohlen.

00:08:51: Ulf Schiewe Die Herrscher des Nordens.

00:08:54: Das ist eine

00:08:57: Trilogie?

00:08:58: Genau, ich will mir das anlassen.

00:09:00: Ich bin ein grossen Hörbuch-Fan und gerade so geschichtliche Sachen.

00:09:04: Also Anil, sorry wenn ich ihn nachgenommen zu oft gebe.

00:09:09: Danke vielmals für den Hinweis!

00:09:10: Übrigens, wir freuen uns jederzeit auf Feedback nicht nur auf Hörbuchempfälligen,

00:09:16: aber auch

00:09:17: im Adressen.

00:09:18: Podcast at tbz.

00:09:21: Wir sind froh für Gästevorschläge oder Themenvorschlag.

00:09:26: Genau.

00:09:26: Oder allgemeine Rückmeldungen

00:09:29: zu unserem schönen

00:09:30: Podcast.

00:09:31: Yes!

00:09:33: Super!

00:09:34: Also du hast Screens gefunden?

00:09:35: Ja, sehr.

00:09:38: Mit dem Namen A ist ...

00:09:42: Ich habe einen Prüfungkürzer bekommen und mein Lernende war richtig top.

00:09:47: Sicher?

00:09:48: Eher gut.

00:09:49: Okay, und was ist denn so?

00:09:52: Wirklich das Highland war es, dass du geflasht warst.

00:09:56: Ja, das ist crazy!

00:09:57: Sicher?

00:09:57: Ja,

00:09:58: absolut.

00:09:58: Voll geil, voll geil... Ja wir sind jetzt schon mitten im Thema meine Damen und Herren liebe Zuhörerinnen und Zuhöhrer.

00:10:07: Jugendsprache Kommunikation.

00:10:10: darf man überhaupt Jugendwörter im Unterricht verwenden oder ist das ein absolutes No-Go wo man muss sagen hey meine Damen So nichts.

00:10:22: Jugendsprache gehört den Jugend, darum heisst ja Jugendspruch wird nicht verwendet.

00:10:30: Wie siehst du?

00:10:31: ganz kurz?

00:10:33: Ja schon eher ... Ich sage nicht ganz auszulassen.

00:10:40: Wenn dann würde ich es einfach eher mal so als Gag einbauen.

00:10:47: Weisst du, dass ich auch verständlich etwas Witz mache?

00:10:52: Dass man in ihrer Jugendsprache spricht.

00:10:56: Aber grundsätzlich muss ich die Sprache von einer Lehrperson bezüglich der Lernenden authentisch sein.

00:11:05: Ich habe eine Frage an dieser Stelle, Jürg.

00:11:09: Verwendest du Wörter wie geil, krass und abartig ... Oder Scheisse im Unterricht?

00:11:19: Äh, nicht alle.

00:11:21: Also so geil zum Beispiel gar nicht.

00:11:23: So ein Kraftausdruck sonst kennt man z.B.

00:11:25: durch die Lippen rutschen.

00:11:30: Das STH-Wort, das mache ich dann aber bewusst und zwar nicht wie es vulgarisch und lässig ist sondern einfach, dass sie ganz klar wissen, okay?

00:11:37: Ja.

00:11:38: Schellinien!

00:11:40: Ist bei dir nicht auch so, dass es vielleicht ein wenig kontextopphängig ist?

00:11:42: Also weisst du wenn du einen Vortrag machst, sagst du wahrscheinlich nicht.

00:11:46: Ja das Verfahren ist scheisse... Da würde ich manchmal

00:11:49: anders füllen.

00:11:51: Dann sagst Du,

00:11:52: das ist einfach suboptimal oder schlecht.

00:11:54: Richtig!

00:11:55: Es geht ja schon je nachdem... Was führt um einen Kontext, dass du zur Schule gehst, das du die Sprache in einem Spiegel bringst?

00:12:01: Es gibt einfach Jugendwörter, die keinen Platz haben und ihnen eine Beratung.

00:12:03: Jetzt sind sie im Optikerbetrieb.

00:12:05: Wenn ihr euch mit Jugendwürtern kommt, wie ein Slayer oder so etwas, dann versteht es gewisse Leute gar nicht, wenn das jetzt Gleichhaltige sind.

00:12:13: Dann ist es etwas anderes.

00:12:14: Dann solltet ihr sicher benutzen, weil ihr redet ja so ... Aber mit dem durchschnittlichen Verkauf werden gewisse Sachen nicht gebraucht.

00:12:21: Also was abzellert, ist mir gerade das Beispiel, wo man mal ... Bei einer Leerdochter, die Apenzellinröten, heisst ja Kind Gofen.

00:12:30: Ein Gof ist nichts Negatives und das ist hier ohne ihn negativ.

00:12:33: Ein Golf ist nicht so ... Saugofen?

00:12:35: Genau, Saugoffe!

00:12:37: Und ich weiss, ob der Apenzellerin oder der Inrödler hat da ... Im Verkäufe.

00:12:42: Er hat gesagt, was ist mit Ihren Gäufen?

00:12:44: Dann sagt er, dass ich nicht sagen kann ...

00:12:48: Was ist

00:12:48: das Problem hier?

00:12:49: Und dann hat es geist ein Eierokter von Kindern.

00:12:51: Das war zwar auch in der Zelleinerode, aber da macht man nichts.

00:12:54: Man muss einfach abpassen.

00:12:56: Ich finde, bei gewissen Sachen, um ganz klar zu lernen und rauszuhauen ...

00:13:02: Ja!

00:13:04: Ich würde zwischen aktuellen Jungen und Wörtern entscheiden, was noch etwas komischer überkommt.

00:13:11: Aber jetzt einfach ein bisschen... Wie sagt man dem?

00:13:14: Geil krass Scheisse!

00:13:15: Ist das vulgär?

00:13:16: oder wie sagt man den?

00:13:18: Ja

00:13:19: ich finde es ist gepassend.

00:13:21: Also ich würde auch unterscheiden zwischen den zwei.

00:13:23: Absolut.

00:13:24: Ich finde, wenn ich jetzt ... An übrigens, bevor wir weitermachen.

00:13:28: Das ist eine Story.

00:13:29: Wir haben gerade noch eine Story gesehen.

00:13:31: Auf Italienisch heisst es ja Kind Bimba und ... Wenn du zu einer Meite sagst und zu einem Bub bist, ist es Bimbo.

00:13:38: Ehrlich?

00:13:39: Ja!

00:13:41: Und das schadet mir auch sehr.

00:13:43: Bim-Bur nicht.

00:13:44: Bambini sind einfach Kinder.

00:13:45: Ja, Bambinni und Bimbal und Bimboo.

00:13:48: Bimbos ist der Bub.

00:13:49: Nein, sieherwurde.

00:13:50: Ja.

00:13:51: Und Emilia weisst schon ... Also wie jetzt immer noch, wenn der Halten ist halt ein Bub.

00:14:00: Ich hatte ja je nachdem auch falsch verstanden.

00:14:04: Das ist aber ganz ein Herzen.

00:14:05: Ja okay, die Zeit zeigt dir, dass sie es verstanden hat und was es geht.

00:14:09: Ja

00:14:09: das ist schon mal gut oder?

00:14:10: Ja, das ist gut.

00:14:11: Und

00:14:12: wenn ich jetzt den Fuss anschläge, am Leerpult oder der Gründ, am Kopf, Entschuldigung,

00:14:19: am

00:14:19: Fenster dann wieder bei der Sprache...

00:14:21: Ja,

00:14:24: jetzt hat es auch mal ein Scheiss oder so.

00:14:26: Und da finde ich es authentisch.

00:14:27: So bin ich halt und rede halt ... Ich meine das ist schon

00:14:30: nicht böse!

00:14:31: Also weisst du was?

00:14:32: Im Kontextabhängigen finde ich das schon noch wichtig, dass das merkt.

00:14:36: Ich glaube die Unterscheidung wenn ist wirklich wichtig, eine anpasste Sprache zu haben und wenn sie ihre direkte vielleicht auch ein bisschen umpassende Sprache finden, ist für den Beziehungsaufbau sofern es zu deinem Verhalten passt, wo du sowieso machst.

00:14:49: Das muss authentisch sein.

00:14:52: Was ist denn

00:14:54: das Problem, wenn du jetzt als Liebessohn zu oft Jugendwörter wie Aura, Sleis oder Vogue ... Nein, Vogue ist gar kein Jugendwort.

00:15:06: Es ist egal.

00:15:08: Weib sind ja am Weiben!

00:15:12: Was ist dann das Problem?

00:15:15: Diese Spannung habe ich zu Hause, weil meine Gülsen zwischen den Treten und den Fünften sind.

00:15:20: Wenn mir Frau und ich mit Jugendwörtern hinbekommen, dann finden sie immer nachher Hören auf.

00:15:27: Das ist einfach ...

00:15:30: Moment mal!

00:15:31: Da ist es einfach ein Freund zu schämen.

00:15:33: oder wird das sogar etwas verrückt?

00:15:35: Nein, es ist

00:15:36: ... Also weisst du, Kopf ab und wegschauen?

00:15:38: Nein.

00:15:38: Als ob er schon so ein bisschen Spieler ist.

00:15:42: Ein Grund, warum es diese Jugendsprache gibt.

00:15:44: Das haben wir schon Spannung gefunden, wo wir das Thema angeschaut haben.

00:15:48: Die Jugend braucht es ja zum sich ablösen oder zu ihren eigenen Bereichen machen.

00:15:54: Älteren mit Etikwörtern kommt, ist das einfach nicht cool.

00:15:57: Sie wollen sich abnabeln von uns.

00:15:59: Wir machen es mit!

00:15:59: Löhnt euch das Gefälligste in unser Raum oder?

00:16:01: Dann müssen wir auch noch reinfunken.

00:16:02: Ja, dieses Thema haben wir ja schon gehabt.

00:16:04: oder mit der Abgrenzung.

00:16:05: Stimmt

00:16:06: bei Generationen.

00:16:08: Genau und dort war eine der ersten Folgen mit Musikitour.

00:16:11: also wenn das...

00:16:12: Stimmt

00:16:13: Wenn ihr das noch nicht gelesen habt, meine Damen und Herren zurück, fällt nur Generation Alpha.

00:16:19: Gehen wir mal los, was wir dort schon herausgefunden haben.

00:16:21: Das deckt sich natürlich immer wieder.

00:16:23: Die gewisse Themen kommen halt auch immer wieder

00:16:25: an.

00:16:25: Ist denn das bei den Lehrpersonen

00:16:28: auch so?

00:16:29: Es ist einfach noch spannend.

00:16:30: Ich habe aufgrund unseres Podcasts Themaes und wegen meiner Kind gefunden, dass man empirisch ... Ich gehe untersuchen.

00:16:38: Ja, in zehn Kilomal im Dorf parken?

00:16:41: Nein, ich habe nicht so viel gefragt.

00:16:43: Es war einfach noch spannend ... Meine Kinder sagten, wenn du mit irgendwelchen Wörtern kommst, findest du dich selbst

00:16:48: peinlich

00:16:49: und die lachen dich aus.

00:16:51: Sie sagen nur, sie finden es cool, weil du notig bist.

00:16:53: Die Schüllerinnen und Schüler... Ja, die

00:16:56: Schüellerinnen und Schüler lachen immer wieder, dass das mein Lehrer macht.

00:16:59: Aber die münd!

00:17:00: Ja, diese münd quasi, weil ich anotige.

00:17:02: Und ich würde behaupten, ja ein ... Ich glaube, das Verhältnis, was du zu der Klasse hast ist sehr ausschlaggebend.

00:17:09: Wenn du ein gutes Verhältniss hast und du es sehr selten brauchst ... Also wirklich selten?

00:17:14: Von Selten hat man vielleicht auch einmal in einem Monat oder so.

00:17:16: Wenn ihr das zu viel macht, dann haben wir die Schüler bestätigt.

00:17:19: Die einen fanden es wirklich lässig, wenn man das macht.

00:17:22: Andere fanden ja!

00:17:24: Ja... Es geht so.

00:17:26: Man lacht dann halt mit und so.

00:17:28: Und ja, man macht es vielleicht schon wegen der Noten und so, man wird dann auch etwas zwungen.

00:17:31: Ich glaube sie schwimmen eine Mischung.

00:17:34: Leute, die das okay finden.

00:17:35: Aber

00:17:35: die, was cool ist, finde ich auch nur gut, wenn es begrenzt wird.

00:17:39: Ja,

00:17:39: sie haben gesagt immer so wie Sie reden in der ganzen Zeit, dass wir mit ihnen würden ... Weisst du?

00:17:43: Es stimmt ja dann aber nicht.

00:17:45: Wenn Sie untereinander etwas diskutieren, ist das auch etwas anderes.

00:17:49: Das ist irgendwie ihr Weltdienst.

00:17:50: und wenn ich von meinem Thema eine Optik komme, dann ... Man kann schon sagen, man könnte sich vielleicht besser merken.

00:17:59: Ich glaube, da muss ich mit anderen Sachen arbeiten, ich finde es sehr gut,

00:18:02: Also wir haben ja einen Doppelrollen als Lehrperson, kann man sagen.

00:18:06: Also einerseits müssen wir kompetent wirken und andererseits sind wir auch Teil des sozialen Umfeldes von der Klasse oder?

00:18:19: Ja ist das sicher... Ich glaube es gibt Lehrpersonen die sind eher näher ... von der Sprache her.

00:18:27: Und dann gibt es Leute, die eher distanzierter reden.

00:18:31: Ich glaube, das ist gut und schlecht.

00:18:33: Es ist sogar

00:18:34: gut, dass gewisse Personen so sind.

00:18:36: Absolut!

00:18:36: Gewisse andere.

00:18:37: Ja, ganz genau.

00:18:39: Ich würde sagen, wir zwei sind eher etwas näher, sagt man an

00:18:43: dieser Spotsprache.

00:18:45: Genau.

00:18:45: Dann wirkt vielleicht auch ein bisschen... Ja, authentischer sind wir schon wieder bei diesem Wort.

00:18:51: Wenn man das mal als Witz oder so einbaut.

00:18:55: Es gibt ja ganz verschiedene Blickwinke, wo man es anschauen kann.

00:18:58: Es ist nicht richtig oder falsch.

00:19:00: Sondern es ist einerseits die Ablösungsperspektive, die ich gesagt habe.

00:19:06: Dass die Jungen gar nicht wollen sein.

00:19:07: Wenn du ihre eigenen Sprachen zeigst und uns in den Eigenständen grösser wurden.

00:19:11: Es geht aber auch nach einem Ermachtdynamikperspektiven, der es um Anerkennung und Status gibt.

00:19:19: Wenn du das natürlich dann quasi als Mach, also wenn du gut ... Darum bin ich überzeugt von der gute Beziehung hast.

00:19:25: Dann findest du es noch cool, findest es noch lessig, wenn du nicht zu viel machst.

00:19:28: Du merkst, du hättest gehört dazu.

00:19:29: Wenn du aber zu autoritär wirkst und dann so etwas machst, ich glaube, dann kommt's dir ja einfach im falschen Hals.

00:19:35: Aber ich glaube auch, wenn eine Lehrperson in einer solchen Unterricht aufzieht, dann will sie die Lehrpersonen gar nicht machen.

00:19:45: Also ich glaube, das machst du schon, weil du es cool findest.

00:19:48: Ich glaube, dass man nicht alles heuchler ist zu bringen als Identität und ich gehöre auch noch zu euch.

00:19:57: Es ist so ähnlich wie wenn du in WC Bist mit einem schönen grossen Bücherin unter einem Tanktop-Ding laufen musst, wo dann an der Faltschenstelle spannend unter den anderen locker ist, also der Schulter oben locker und dem Bauch immer voll gespannt ist.

00:20:12: Bei Gemassel Schörger wunderst du anders ausgesehen?

00:20:17: Ja, und es ist vielleicht nicht... Also die Jugendsprache, das ist jetzt halt heute das Thema.

00:20:22: Aber mir kommt gerade noch ein Sinn.

00:20:24: Wie ist es denn eigentlich wenn du dich für... Wir sagten, dass es eher gut ist, wenn man dich für die Lernen interessiert.

00:20:34: Aber kann auch sein, dass du dich zu fest interessieren kannst für gewisse Sachen.

00:20:39: Das kann ja auch komisch Cringe würde wirken.

00:20:43: Ich glaube, wenn wir so anfangen zu übertrieben ...

00:20:47: Würdest du es jetzt komisch finden, wenn die Lerchen in der Frage untergehen und essen?

00:20:52: Ja ich glaube das ist komisch.

00:20:54: Also weisst du, dass kommt euch auf den Kontext drauf an.

00:20:56: oder wenn sie vorher schon darüber diskutiert haben und wie man vorbeileitet hat, dann haben Sie entschieden, wo sie nicht essen gehen.

00:21:00: Dann können sie einfach durch mich hinzu gelassen, was sie vorhin diskutiert hatten.

00:21:03: aber...

00:21:04: Vielleicht willst du auch wissen, was das ein bisschen ... Trende Späne, die man essen

00:21:11: kann.

00:21:11: Gut, aber ich glaube, das freut mich auch so.

00:21:14: Ich bin immer wunderschön.

00:21:15: Was essen Sie heute?

00:21:15: Weil es einfach Wunder nimmt!

00:21:17: Dann finde ich, dann ist es okay, wenn du jedes Mal ein Zeug gehen musst.

00:21:20: Das

00:21:20: ist komisch, oder?

00:21:22: Ja, finde ich es auch nicht gut.

00:21:24: Finde ich schade.

00:21:25: Jetzt hat eine neue Schule gestartet und ich mache mir noch eine Vorstellungsrunde.

00:21:32: Normalerweise sagen wir doch den Namen ... ... die hierher kommen.

00:21:38: Also, wo ich meine wohne und was da arbeiten.

00:21:46: Und wenn er will, dann kann er auch erzählen, was es so von Hobbys gibt.

00:21:50: Und meistens erzählt er die Fussfühler, weil sie einfach eine Klasse gehen wollen, nicht einer.

00:21:55: Etwas erzählt

00:21:56: er?

00:21:56: Habt ihr nur

00:21:57: den Namen gesagt?

00:21:58: Nein, nur der Name!

00:22:00: Woher sie kommen,

00:22:01: wo sie arbeiten... Ja.

00:22:03: Und fertig.

00:22:04: Schön.

00:22:04: Das ist ein richtig gutes Steinbeige für dich.

00:22:08: Ich weiss nicht, wenn er den ersten Tag angefangen hat.

00:22:14: Wenn er zuerst gesagt hat, ich spiele Fußball und gehe ins Gym und gebe mir einen Werbung in jeden anderen, dann sagt es vielleicht etwas komisch?

00:22:22: Nein, dass man das nicht getraut.

00:22:26: Ja, aber das müsste du anstoßen.

00:22:27: Ich wollte,

00:22:31: dass Sie freiwillig machen.

00:22:33: Klar, aber die anderen getrauten sich.

00:22:35: Der erste ist schon ganz entscheidend.

00:22:39: Ich glaube schon, das macht etwas aus.

00:22:41: Aber es ist ein spannender Draht nicht?

00:22:45: Ja.

00:22:45: Das

00:22:46: finde

00:22:46: ich wirklich spannend und wenn du willst ändern, musst du entweder glücklich sein oder ...

00:22:52: Ich fange immer hinter der Foren an, weil du wirst reinen entlang gehen.

00:22:55: Nein!

00:22:55: Aber dann weiss ich nicht, wer ist schon dran gewesen.

00:22:58: Kann

00:22:59: ich zählen?

00:22:59: Es wäre einfach

00:23:03: noch

00:23:05: nicht heran gewesen.

00:23:06: Ich weiss nicht, wie ich es mache.

00:23:07: Du kennst meine Spiele hier wegen dem Namen Merken.

00:23:08: Das war ein Antipodcast voll.

00:23:11: Oder ist das Fluch oder Segen?

00:23:13: Das habe ich jetzt gerade wieder gemacht und am Anfang habe ich drei nachgemacht.

00:23:17: Jetzt sagen sie einfach, ich weisse mir wer gewesen wäre nicht.

00:23:21: Weil ich über drei dann auch wieder durchweiste, weil ich eine Stunde Zeit hatte.

00:23:24: Ich habe immer wieder Plöffer, die wir schon kennen, wenn ihr Fotos in der Termine habt.

00:23:29: Einfach am Abend nicht mehr, aber das ist ein anderes Thema.

00:23:32: Sehr schön gewesen!

00:23:33: All right!

00:23:34: Ja?

00:23:35: Gut!

00:23:35: Du.

00:23:36: und wegen der Kommunikation, so von wegen deiner Modewörter ... Was ja auch noch spannend ist, die Jungen haben jetzt zum Teil untereinander unglaublich ruppig herrte Sprache.

00:23:47: Wie gehst du denn da damit um?

00:23:48: Weisst du, wenn sie dann kommen und sagen, dass du dumm passiert

00:23:51: bist?

00:23:52: Hier rede ich mich natürlich auch an meine eigene Lehre, an meine eigenen Jugend.

00:23:58: Und auch heute unter Kollegen haben wir noch so eine Sprache, wenn wir zusammen in den Ferien sind oder so.

00:24:03: Das gehört einfach dazu und das ist der Art Liebe auszudrücken bei uns ja...

00:24:11: Ich meinst du die mit den nassen Tücheln im Debatte?

00:24:15: Ja gut, nein!

00:24:16: Das

00:24:18: ist ein anderes Thema.

00:24:18: Was machen wir denn heute nicht mehr?

00:24:20: Nein, die nassen tüchelte Peitschen.

00:24:23: Die machen wir nicht mehr.

00:24:23: Also weil sie schwer

00:24:24: sind dann nicht mehr so schnell weggeumpten oder was?

00:24:27: Weil wir uns

00:24:28: nicht

00:24:29: müssen... Ähm, wie sagt man das?

00:24:32: Okay.

00:24:33: Wir

00:24:33: wussten

00:24:33: schon den Platz haben, der eigentlich schon gefunden.

00:24:35: Weißt du?

00:24:36: ähm... Wie sagt man dem?

00:24:37: Hackordnig!

00:24:38: Ja vielleicht hackordnige, vielleicht... Im Rudel, weisst du?

00:24:44: Ja klar.

00:24:45: Es gibt einen Stärke demonstrieren.

00:24:49: Stärk demonstriere

00:24:50: Cleverness,

00:24:52: Koordination... Das braucht er nicht mehr.

00:24:56: Wir

00:24:57: wissen es nicht mehr!

00:24:58: Die, die können und die, die nicht kennen, wissen es auch.

00:25:03: Okay.

00:25:03: Wehtut

00:25:04: sowieso.

00:25:05: Genau.

00:25:09: Aber ich meine jetzt vom ... Sprachlich.

00:25:13: Ja, eben genau!

00:25:13: Was

00:25:14: darf ich da jetzt ein paar Beispiele machen?

00:25:16: Ja, wir nehmen... Ich muss mir den Pfeifton innen tun.

00:25:18: Wir nehmen jetzt die Anfangsbruchstabe, Pünkelbüttelbückeli.

00:25:23: Ja du fährst dann den Weichspüler.

00:25:28: Sehr

00:25:28: schön!

00:25:28: Zum Beispiel

00:25:30: oder...?

00:25:32: Auch so zu zeug ist es auch egal.

00:25:34: Auf jeden Fall weiss ich noch damals, ob

00:25:36: es auch

00:25:37: leere Personen gaben, die das falsch interpretiert haben.

00:25:40: Absolut Und dann hat man das Gefühl, dass sie etwas Gutes haben.

00:25:45: Weil die anderen sagen, es sei nicht so, oder?

00:25:49: So leiden wir hier nicht und beide schauen sich so verstört an.

00:25:52: Wir waren ja noch nett zusammen.

00:25:55: Ja, von diesem her ...

00:25:57: Ich finde auch, dass man grundsätzlich ... Genau, man hört, dass der Stuhl runter geht.

00:26:04: Das

00:26:07: ist okay!

00:26:07: Ich fange früher an zu intervenieren.

00:26:10: Ich finde es auf der einen Seite okay, aber ich bin bewusst, was er macht.

00:26:14: Ich habe auch schon erlebt, dass die zwei Personen langsam sich aufgeschaukelt sind und sich in den BMS weiter aufgeschaut haben.

00:26:24: Dann war es so, dass ein oder andere das Notebook ausgenommen hat und am liebsten eine über den Kopf abgezogen hat.

00:26:31: Wenn das nicht mitbekommen ist ... dass sie das Feindgefühl haben können.

00:26:37: Es gibt verschiedene Dinge, es gibt eine Ulltoleranz, wo wenn jemand ein Wort fällt wird das gerade abklemmt und das bei mir nicht gibt.

00:26:45: oder du schaust die Situation an.

00:26:47: Du hast jetzt viele Gefühle

00:26:49: gesagt?

00:26:50: Vielen

00:26:51: Gefühlen, ja!

00:26:52: Danke!

00:26:56: Ich weiss gar nicht ... Man merkt sofort, wenn ein Schöner seine Emotionen nicht im Griff hat.

00:27:05: Was meine ich?

00:27:06: Es gibt so die Ausraster, wo du wirklich ... Hier sind die Emotionen, haben jetzt Kontrollen übernommen und hier ist gar nichts mehr kontrolliert stattdessen.

00:27:19: Dann greifen sie sofort hin und sagen, was soll das?

00:27:24: Aber es gibt auch ganz viele Beleidigungen, sagst du mal so, die kontrollieren uns liebevoll Ablaufen.

00:27:34: Ja, verstehe ich.

00:27:36: Ich finde einfach so ... Was ich am meisten habe ist, wenn Sie bei mir sagen, das sagt man nicht, kommkieren sie sich auch und die nächsten Schlöter liegen zusammen schlimmer als das, was ich rausgelassen habe.

00:27:45: Die hat doppelmoral.

00:27:50: Ich fange bei gewissen Sachen abhängig an.

00:27:56: Früher anfangen oder später?

00:28:00: Mir kommt es ein bisschen darauf an.

00:28:01: Ich habe bei gewisse Sachen Ultoleranz wenn man gewisse Leute wirklich diskriminiert, wegen der Sexualität zum Beispiel.

00:28:09: Diese Wörter finde ich das nicht okay?

00:28:13: Weil es ist einfach so und natürlich geht bis zu einem gewissen Mass in einem Gesprächskontext.

00:28:19: Wenn du das Zweite untereinander machst, dann ist das okay.

00:28:21: aber du weisst nicht was im Klassenzimmer noch sonst für die Menschen umherrscht, wo sie mitkommen können oder sich damit auffühlt, dass es nicht okay ist.

00:28:28: Sag ich jetzt einfach, aber das heißt nicht, dass es richtig muss sein.

00:28:31: Das

00:28:32: kann

00:28:33: ja sein, dass du sagst, nein, ich schaue auf der Kontext, so wie du auch vorhin gesagt hast und dann sagst du... Ich

00:28:37: brüste total den Kontext.

00:28:38: Du bist kontext schon manchmal?

00:28:39: Ja, okay.

00:28:41: Gut eben!

00:28:42: Da können wir jetzt darüber diskutieren, darf man Witze über alles machen oder gibt es Grenzen?

00:28:47: Oder finde ich auch, in dem Kontext ist entscheidend.

00:28:50: Weisst du was kommt darauf an?

00:28:51: Ist eine gerichtete Idee, Mühtigung ... Oder ist es etwas allgemeinste?

00:28:55: Da könntest du mit dem argumentieren.

00:28:57: Ist das eine Beleidigung und ein Schlußzeichen unter Kollegen, dass man für dich herausfindet, akzeptiert ist oder nicht?

00:29:04: Wie machst denn du das, wenn du das merkst?

00:29:07: Das geht in die Richtung... Sicher!

00:29:09: Also lasch uns noch die Zeit lassen.

00:29:11: Nein, ich habe jetzt angefangen.

00:29:12: wenn wir etwas auffalten sprich es einfach hier.

00:29:14: Sofort

00:29:15: oder?

00:29:15: Ja ich mache das eigentlich dort dann sofort.

00:29:17: Darf ich mal signalisieren?

00:29:18: Wir haben gesagt mir einen anderen respektvollen Umgang.

00:29:20: ist das wirklich ein respektfuler Umgang.

00:29:21: Wieso

00:29:22: ist es wichtig dass man das so fort unterbindet?

00:29:25: Wenn du nicht jetzt machst und das irgendwie eine Woche später machst dann sind die gar nicht mehr im Kontext drin.

00:29:31: Du wirst ja gar nicht wissen was es richtig geht.

00:29:33: Dann hast du schon wieder vergessen und ist auch schon wieder etwas anderes gewesen.

00:29:37: Da kannst du wenigstens gerade wirklich anschauen.

00:29:39: Also je länger man etwas toleriert, umso schwieriger wird es nachher... Das kommt

00:29:42: dazu.

00:29:42: Zum Mundbinderau.

00:29:44: Sie wissen ja sowieso,

00:29:45: dass er nicht heute blöd ist aber vor zwei Wochen hat er nichts gesagt und darum einfach zu sagen akzeptiere ich oder nicht finde ich gut.

00:29:50: Es ist egal ob das mit Schwätzen miteinander ist, Handy, Game... Ja, finde ich es gar nicht mehr.

00:29:58: Und ich finde es spannend so eine Iskalationsstufe für sich

00:30:03: zu

00:30:03: machen.

00:30:04: Meist du jemanden von dem schon gehört hast?

00:30:05: Oder wie machst

00:30:08: du das?

00:30:08: Zeigst du ihm noch was?

00:30:10: Machst du zuerst, um anfangs erst mal noch versuchen nonverbal zu machen.

00:30:13: Also die erste Stufe, wo es einfach Kopf schütteln will.

00:30:16: Einfach einmal körperlich dorthin gehen.

00:30:19: Blickkontakt nehmen und dann aufrufen.

00:30:21: Ja ich

00:30:22: bin eigentlich meistens sofort direkt.

00:30:25: Nennst du den Namen oder hinten einen Satz?

00:30:29: Wenn ich den Namen kann... Natürlich den Namen!

00:30:33: Das wäre schon wieder eine Vorstellung wenn man den Namen haben kann.

00:30:37: Ich muss ganz ehrlich sagen, ich habe jetzt nicht so ein Allgemein zu procedieren.

00:30:41: Okay.

00:30:41: Manchmal sage ich... Also wenn es voll der Namen ist, dann riefe ich gerade... So wie bei einem Hund, oder?

00:30:53: Dumm gesagt!

00:30:54: Ja, los!

00:30:57: Aus!

00:30:59: Stopp!

00:31:01: Die wissen ja eh was gemacht haben.

00:31:03: Wenn du so kommst, sehen wir normal viel nicht.

00:31:06: Und sonst, wenn es etwas ist, das man einfach auffällt und schlecht findet.

00:31:11: Man muss die ganze Klasse hören.

00:31:15: Nimm ihn

00:31:15: raus!

00:31:15: Dann gibt's Gespräche wie wieso musst du ihn rausgeben?

00:31:18: Nein, nimm ihn heraus!

00:31:19: Ich müsste viel zeigen... Ach, noch ein

00:31:21: seines Gott!

00:31:22: ...und dann gehts in diesem Gespräch

00:31:24: im Bauch

00:31:24: an.

00:31:25: Du hast aufgefallen.

00:31:28: Genau, das finde ich eine gute Sache.

00:31:31: Weisst du, wenn es vielleicht noch mehr bald ist?

00:31:33: Mal schauen wie sie reagieren.

00:31:34: Dann mal ansprechen, wenn das zuhause ist und dann die Ausstattung rauszunehmen und sagen, was es geht.

00:31:39: Aber es ist okay.

00:31:42: Also einfach machen unbedingt.

00:31:45: Übrigens kommen wir jetzt nicht gerade per se mit diesem Thema zu tun aber gestern im Unterricht haben drei Schüler zehn Minuten vor Schluß an den Zusammenraumen ... Zwei sind aufs WC gegangen.

00:32:01: Mit dem Handy natürlich?

00:32:02: Die dritte ist einfach umgelaufen, ich schwetze noch ein bisschen, bevor es mit dem dritten geht und dann habe ich jetzt vier Stunden vor dem Schluss nicht eingreifen wollen.

00:32:14: Es ist auch etwas intuitiv passiert, bin am Schluss voran.

00:32:19: Zwei Minuten von Schluss und habe gesagt ... Es stört mich, wenn sie Viertelstunden vom Schluss aus das WC gehen.

00:32:26: Es stört mich, wenn sie zehn Minuten vorher auf einem Tammer rumen.

00:32:30: Es stört mich, dass sie im Schulzimmer rumlaufen und einfach reden, bevor sie gehen.

00:32:37: Sie haben mich alle angeschaut ... Das ist noch glatt gelaufen.

00:32:42: Ich weiss nicht ob es etwas bringt, weil es

00:32:44: fertig ist.

00:32:46: Aber es hat irgendwie Wirkung.

00:32:48: Ich hatte das Gefühl, ich würde die Babs wieder so machen.

00:32:52: Der Punkt ist auch so angefangen.

00:32:54: In der ersten Schulstunde haben hier zwei Personen recht viel geschwätzt und in den Stuhl nach dem Stund hergenommen.

00:33:01: Die Bank war dazwischen, die Fäugenhüche ging runter ... Sie sind sehr kommunikativ, was uns im Beruf wirklich herzlich willkommen ist.

00:33:11: Das ist wichtig!

00:33:13: Mein Ziel ist, dass sie hier sitzen bleiben dürfen.

00:33:15: Das ganze Lehrjahr.

00:33:17: Ein bisschen ruhig?

00:33:18: Nein!

00:33:18: Ich wollte nur sagen, ich möchte, dass Sie so sitzen dürfen und dann einfach gesagt haben.

00:33:21: Und ich finde es schade, wenn das geändert werden muss.

00:33:26: Die Situation war nicht klar.

00:33:28: Und die haben das wirklich ... Und ich glaube, wenn diese rüber ist und es nicht zusammengeht, ist es ein Nummerübersch.

00:33:32: Natürlich.

00:33:32: Es kommt darauf an beim ersten Mal.

00:33:34: Ist das super, wenn du so bist nach dem hundertsten Mal.

00:33:37: Dann hättest du auch vorher schon etwas machen müssen.

00:33:38: Da hast du mich schon bewusst.

00:33:39: Aber ich glaube also, dass du gesagt hast, Passt noch nicht, akzeptiert dich nicht.

00:33:44: Und wenn es nicht passt, ich diskutiere gar nicht mehr.

00:33:47: Heißt du gerade jetzt zu führen?

00:33:48: Ja.

00:33:51: Es ist ja ... Aber zu schnell, zu starken Massnahmen sollte man ja nichts machen.

00:33:58: Nein!

00:33:59: Weil ... Du gehst viel zu fest auf Komfrontation.

00:34:03: Genau.

00:34:04: Statt auf die Reflexion.

00:34:05: Absolut.

00:34:06: Aber eben... Aber lang warten, das heisst nicht du sollst nicht lange warten.

00:34:10: Nein, nein, nein.

00:34:11: Das heisst einfach, dass es im Verhältnis nicht ganz

00:34:13: vollhärtig

00:34:14: war.

00:34:14: Genau, genau.

00:34:15: Darum kommt immer die Kontextabhängigkeit ab.

00:34:16: Du kannst nicht einfach sagen, man macht immer BCD, sondern es gibt vielleicht auch mal ein F noch, wo du mit dem F anfängst wie nachdem, bis es halt dann ist.

00:34:25: So, Jürg.

00:34:25: Ich habe

00:34:26: noch A oder B-Fragen für dich.

00:34:28: Nein, ich komme hoch!

00:34:29: Ein bisschen abschweifen, damit die Leute nicht einschlafen.

00:34:33: Hast du einen Schnorken auch schon mitbekommen von den Zuhörerinnen und Zuhäern?

00:34:38: Nein.

00:34:38: Nichts schön.

00:34:39: Aber fast wenn es so ist, dann bitte melden.

00:34:41: Ja

00:34:42: genau.

00:34:42: Lassen wir uns praten.

00:34:43: Ja, ich bin bereit.

00:34:47: Ja,

00:34:48: dreihundertvierunddreis gefragt.

00:34:50: Mit fünfzehn?

00:34:51: Könntest du selbst erzählen

00:34:54: zu fünfzehnten?

00:34:54: Ja, ist gut!

00:34:55: Wir schauen nicht mehr wie wir erzählern, sonst noch

00:34:56: versuche ich es einfach.

00:34:58: Mit irgendetwas?

00:35:01: Was verliebt sich auf die Wände?

00:35:04: Nachher dann.

00:35:06: Also gut, ich bin bereit.

00:35:09: Hunde der Katze.

00:35:11: Ja, Katze!

00:35:12: Den habe ich müssen bringen.

00:35:13: Hallo!

00:35:15: Metall oder Kunststoffbrüllen.

00:35:18: Äh ... Metallbrüllen.

00:35:20: Okay, ja!

00:35:22: Kunststoff oder echte Gläser?

00:35:25: Kunststoff.

00:35:27: Gläsern.

00:35:28: Also mit den Anfällen Metallbröllen und Kunststoffgläser.

00:35:32: Sehr gut, ja.

00:35:33: Süsser der Salzung?

00:35:34: Bitte es.

00:35:35: Nein, du weisst das Spiel, ich tu das mal nicht so...

00:35:47: Hast du mich beantworten?

00:35:48: Ja,

00:35:49: das ist gut.

00:35:50: Wir nehmen heute.

00:35:52: Ich muss gleich ... Grundsätzlich süss.

00:35:54: Ich hätte es sicher.

00:35:55: Ich denke, du bist

00:35:56: sehr süß.

00:35:58: Du bist

00:35:59: ja süss!

00:36:01: Kein Kommentar.

00:36:04: Fett oder Kohlehydrat?

00:36:07: Kohleydrat.

00:36:09: Strandurlaub oder Wanderferien?

00:36:12: Strand-Urlaub

00:36:17: Winter oder Sommer

00:36:19: Winter.

00:36:19: Ah,

00:36:21: das ist aber lustig!

00:36:23: Strand und Label?

00:36:24: Ich mache ihn nicht immer lang, aber ich habe den Wind lange oder lieber.

00:36:29: Zahlen oder Buchstaben?

00:36:31: Zahlen.

00:36:33: Beimer oder Wandtafeln?

00:36:35: Beimer.

00:36:37: Exkursion oder Vortrag?

00:36:40: Exkorsion.

00:36:43: Zimmer, Tisch, Inseln oder Zimmer, Tisch, Reihen?

00:36:47: Inselen.

00:36:50: Du bist so eine moderne Lehrer.

00:36:52: Ich kann

00:36:53: es einfach nicht mehr machen, aber

00:36:56: das ist mit dir.

00:36:57: Okay, das ist

00:37:01: mein Lieblings- ... Licht im Schulzimmer?

00:37:08: Oder schwaches Tageslicht.

00:37:10: Das ist keine Diskussion, ich bin Optiker und will flutlich beleuchtet!

00:37:14: Du machst sicher einen Darkroom oder?

00:37:16: Bei der E-Team von Ihnen, wenn du da kommst, kann man das Licht nicht... Nein, ja nicht!

00:37:21: Wenn ich wahrscheinlich nur eine Knobschette hätte, würde alles sterben.

00:37:24: Ich

00:37:25: reg mich jedes Mal auf, wenn jemand hier kommt und einfach das Licht anzünden.

00:37:29: Was nervt

00:37:30: mich so?

00:37:30: Weisst du, ich war in meinem Hammerleib.

00:37:33: Ich weiss ja, wo der Lichtschalter ist.

00:37:35: Aber es gibt so Leute, die kommen in!

00:37:38: Hey du hast im Vokalier ...

00:37:39: Ja ich weiss.

00:37:41: Das schab sich.

00:37:42: Meine liebe Damen und Herren, zu hören ihnen zu hören, wenn ihr wisst, dass das eine primänte Umfeld ist, tümpfe ich noch die Läden an, weil sie nicht bremten.

00:37:50: Nein, nein.

00:37:51: Es geht viel lieber um natürliches Tageslicht auch, wenn's ein bisschen dünnkeler

00:37:56: ist...

00:37:58: Ich habe noch gute Augen, Entschuldigung.

00:38:00: Es geht nicht um das.

00:38:01: Das tut mir leid, dass ich noch nicht halbblim bin!

00:38:05: Wir reden dann in zehn Jahren nur darum?

00:38:06: Ja, vielleicht ja... Aber

00:38:09: findest du auch, dass man nicht einfach die Licht anlöscht und ... Nein, ich meine nicht.

00:38:12: Also

00:38:13: man kann mindestens fragen, ob man sich die Licht spontan anzünden würde, aber wenn du dann sagst, hey, löschen Sie bitte ab, dann wird es abgelöst.

00:38:20: Ich war schon mit der Klasse Zimmer gewesen, sonst

00:38:24: ist einer gekommen.

00:38:26: Ich bin der Einzige, wo sie ansteigen.

00:38:28: Und

00:38:30: mich fragen auch die Lernen und ich weiss, dass früher ... Ich war schon etwas heikler geworden.

00:38:33: Früher war ich noch viel schlimmer.

00:38:35: Aber ich merke, spürst das Alter dort natürlich.

00:38:37: Findest du diese dunklen Fensterläden?

00:38:40: Das ist wirklich dunkel!

00:38:41: Ist es nur so eine Kali-Bildschirme?

00:38:44: Früher, ja.

00:38:46: Jetzt tu ich sie ... Du hast ja zwei Stufen oder?

00:38:48: Ja.

00:38:49: Du nimmst sie auf die zweite

00:38:50: Stufe.

00:38:51: Gut Dann der letzte Begrüßung mit Handschütteln oder ohne.

00:39:04: Nein,

00:39:05: ich speutze vorhin.

00:39:06: Nein, so ist es fertig!

00:39:08: Ja

00:39:09: zwischendurch dann schon, ja klar.

00:39:11: Aber nein, ich finde mit Handschlag gibt es so viele Informationen, du musst auch bei den Lernenden zum Teil sagen, was sie für einen Handschlag sind.

00:39:17: Sorry, da haben Sie sämtliche Fachkompetenzen rausgeladen und hat sich gerade verspielt.

00:39:20: Es geht gar nicht.

00:39:21: Und es ist heutzutage sicher noch weg Corona ein bisschen anders, dass das

00:39:25: nicht mehr in

00:39:26: Modulität zu einem grosser Bruch gegeben wird.

00:39:28: Ich habe das aber eigentlich grundsätzlich noch mit Hand schlagen, ich gehe begrüßen, gebe einfach eine andere Beziehung.

00:39:34: Ich finde das cool.

00:39:35: Ich befürchte einfach, dass unsere Lernenden mit den Hygienissen nicht so im Griff haben.

00:39:40: Beispiel jetzt... Übrigens hast du das auch schon erlebt?

00:39:44: Würde ich gerne in die Meinung sein.

00:39:45: Ich habe heute der Lerner gesagt, hey, tun Stühle einen aufräumen abfangen.

00:39:50: Was musstest du

00:39:50: sagen?

00:39:50: Ich musste relativ schnell aus dem Zimmer.

00:39:52: Die sind nachher sauber raus und komme ich zurück.

00:39:57: Stühlen, Auto ist umgestellt am Boden, Zägel, Zeugs und ... Ihr gebrauchtes Nuss.

00:40:04: Hast du das schon erlebt?

00:40:05: Nein,

00:40:06: es ist bei diesem Objekt nicht so grusig.

00:40:11: Das hat mich aufgeregt, die Sprache zu sprechen.

00:40:16: Ja, einfach ... Ich finde es komisch, oder?

00:40:19: Und der musst du halt schüttern.

00:40:21: Ja!

00:40:21: Es ist okay, ich kann

00:40:23: nachher noch eine Hand werfen.

00:40:26: Ich bin ja auch ... Schön, dass du eine richtig ... Fette,

00:40:30: coole Handschlag

00:40:31: hast.

00:40:33: Absolut,

00:40:35: Einverstand!

00:40:37: Jonas?

00:40:37: Ich habe mich wirklich nach diesen fünf Wochen abstinent und habe mich extrem gefreut, mit dir wieder mal einen Podcast zu machen.

00:40:44: Es war wirklich eine coole Sache heute.

00:40:46: Herzlichen Dank.

00:40:47: Ich hoffe, unseren lieben geschätzten Zuhörerinnen und Zuhäuer

00:40:51: hat

00:40:51: genau so viel Spaß gemacht für uns zwei!

00:40:53: Absolut.

00:40:54: Danke.

00:40:55: Das danke ich nur zurück, Jürg.

00:40:56: Was sind denn die

00:40:58: Learnings von heute?

00:40:59: Was ist die Lernung von heute?

00:41:01: Also Jugendsprache jein.

00:41:04: Man darf sich übertreiben wegen der Glaubwürdigkeit zu verlusten,

00:41:08: oder?

00:41:08: Es muss v.a.

00:41:09: authentisch sein.

00:41:11: Und das haben wir jetzt gar nicht angeschaut.

00:41:14: Wir verschieben den Fall für ein nächstes Episode.

00:41:19: Mal bedeutet es gleich noch schnell sagen.

00:41:20: Ich möchte noch erwähnen, dass Politik im Unterricht

00:41:25: Ja, nichts zu suchen.

00:41:26: Denken wir noch mit einer Abolierperson.

00:41:29: Das ist auch eine gute Idee!

00:41:31: Also

00:41:33: der Unterricht muss ja politisch sein und...

00:41:37: Ja, also korrekt sein.

00:41:40: Konfessionslos sein?

00:41:41: Ja

00:41:42: genau.

00:41:43: Oder müssen wir jemanden einladen?

00:41:45: Ja

00:41:45: das ist eine gute Idee.

00:41:46: Lassen wir einen Allgemeinbildungslehrpersoni.

00:41:51: Lehrpersonie,

00:41:51: ja.

00:41:52: Gute Idee.

00:41:53: Kennen wir den Johnne, er ist auch Abolärer.

00:41:55: Okay,

00:41:55: ja.

00:41:56: Haben wir das schon gehabt?

00:41:57: Aber nehmen wir noch mal durch!

00:41:59: Nein ich habe mir ein Schwepp davor.

00:42:01: Gut.

00:42:02: Dann laden Sie mal da rein und schweben.

00:42:04: Sie kommt aus dem Graubünden.

00:42:07: Ja... Und

00:42:09: ihr habt schon immer einen Podcast mit euch

00:42:12: gesagt.

00:42:14: Das ist gut möglich.

00:42:18: Wunderbar!

00:42:20: Haltet euch auf den Laufenden

00:42:22: Genau.

00:42:23: Werden wir hier gefunden haben oder finden werden?

00:42:27: Ja, dann haben wir es!

00:42:30: Wir wünschen dir auch ganz schön...

00:42:31: Entschuldigung, wir können deine Lange weiterreden, aber

00:42:33: ich muss unbedingt in die Schule... Ah du musst geschmufft werden.

00:42:36: Ja, dort gibt es ein paar Tore.

00:42:38: Also gut, jetzt komm mit raus und wirst du abgewirkt.

00:42:41: Ich würoger.

00:42:43: Hey, schön dass ihr wieder dabei

00:42:45: war.

00:42:46: Bester Dank.

00:42:47: Danke auch

00:42:48: Jürg.

00:42:48: Danke dir Jonas.

00:42:49: Und bis zwei Wochen.

00:42:51: Bis zwei Wochen Tschüss,

00:42:53: Samet.