Rektor John Coviello und die Berufsschulentwicklung

00:00:00:

00:00:01: Ah, guck mal, da ist jetzt das Klopfen.

00:00:03: Wenn ich die Hände ins Aachen habe, haben wir dann nicht passiert!

00:00:19: Grüezi miteinander und herzlich willkommen bei der TBZ Tonär.

00:00:24: Wir geben Einblick in den Schulalltagen, reden über aktuelle Themen, spannende Projekte und was Lernende und Lehrpersonen bewegt.

00:00:34: Dazu laden wir auch immer wieder tolle Gäste ein, welche ihre Erfahrung und Perspektive mit uns teilen.

00:00:40: Ich bin Jürg Mattis und wie immer neben mir Jonas Ashliman.

00:00:45: Hoi, Jonas!

00:00:46: Hallo Jörg, hoi... Wie geht's?

00:00:49: Mir geht es gut, ich bin einfach ein bisschen am Schwitzen.

00:00:51: Ich spüre die Temperaturen ein wenig in unserem Schulhaus.

00:00:54: Es wird nicht mehr schlimmer, oder?

00:00:56: Ja, absolut.

00:00:57: Das ist irgendwie ein spezielles Gefühl.

00:00:58: So extrem ist es noch nie vorgekommen bis jetzt.

00:01:02: Aber du weisst ja, diese langen Hosen sind dabei.

00:01:03: Wir haben eine Rückwelling

00:01:07: überkostet in der letzten Episode mit dem Rene Muckli.

00:01:10: Ja, ganz genau!

00:01:11: Es ist ein Leerl gekommen und wir haben dort noch gefragt Langehosen go or no-go?

00:01:16: Und er hat ihn gelassen, ist ihm zugelassen... ...und ich sage gerade so kurze Hose sind für mich ganz klares No-Go.

00:01:25: Er steht draussen an seiner Wohnung, schaut runter und sieht...

00:01:29: Ups,

00:01:30: ich habe Kurze Hosen an.

00:01:32: Eine schöne Rückmeldung

00:01:33: gefunden.

00:01:33: Ich glaube, du warst schon

00:01:34: unterwegs.

00:01:35: Du warst ja auch unterwegs?

00:01:36: Ja genau und ich finde jetzt die Kirche halt immer.

00:01:38: Aber du ... ist okay!

00:01:39: Ich habe nicht gesagt, dass wir keine kurze Hose noch haben.

00:01:41: Das muss jeder selbst wissen...

00:01:43: Jürg, ich habe eine andere Frage.

00:01:45: Ganz ein anderes Thema.

00:01:46: Du hast auch Kinder oder?

00:01:47: Und heute Morgen ... wenn du duschst, höre ich meine Tochter im Hintergrund.

00:01:53: Lalalala.

00:01:54: Also mega herzig wollte zu reden.

00:01:57: Es ist echt eine sehr schöne Zeit.

00:01:59: Auch wenn sie extrem ... Anstrengend ist logischerweise?

00:02:02: Ja, absolut.

00:02:03: Und jetzt wollte ich dich fragen.

00:02:04: Deine sind schon ein bisschen

00:02:05: älter.

00:02:06: Genau wie viele?

00:02:06: – Thirteen, fünfzehn.

00:02:09: Bist du froh, dass die strenge Zeit vorbei ist oder auch etwas traurig?

00:02:15: Also im Fall Strenge-Zeit vorbei mit Kindern können wir ja dann an den Gast fragen.

00:02:19: Ich finde kleine Kinder, kleine Probleme, grosse Kinder, grosse Problemen und meine kommen super in Pubertät, das wird mir nicht besser, nur anders.

00:02:27: In diesem

00:02:28: Fall traust du dich etwas nachher?

00:02:30: Ja, es war einfacher.

00:02:31: Aber das ist okay.

00:02:32: Gehört dazu!

00:02:34: Dann nablen Sie sich schnell ab und sind froh, wenn sie ausziehen

00:02:41: können.

00:02:41: Gut ja, dann hast du wieder die Frieden.

00:02:44: Wir haben heute ein Jubiläumsvolk, Nummer zehn.

00:02:49: Cool oder?

00:02:49: Wir produzierten schon zehn Folgen.

00:02:51: Man glaubt es gar nicht.

00:02:52: Es ging schnell.

00:02:53: Definitiv.

00:02:55: Und ich würde sagen für ... Wir haben natürlich auch Jubiläums-Personen eingeladen, oder?

00:03:02: Wir haben uns hier nicht Lumpen lassen und sind in Tief in unsere Hitliste.

00:03:08: Schauen wir mal, wie wir da einladen wollen.

00:03:10: Und sollen wir es schon publik machen, wenn wir eingeladet haben?

00:03:14: Sicher!

00:03:14: Okay, willst du?

00:03:15: Herzlich willkommen, John Gubiello.

00:03:19: Danke vielmals.

00:03:20: Ich freue mich sehr, dass ihr mir eingeladen habt.

00:03:23: Mir findet es schön, dass du gekommen bist!

00:03:25: Nein natürlich... Ein Dreie-Nahänger von einem Podcast folgen und ich freue mich auch sehr, wenn ich hier auf der Weise sein darf.

00:03:34: Du John, habe ich deinen Namen richtig ausgesprochen?

00:03:38: Der Nachnamen?

00:03:39: Das hast du richtig, ja.

00:03:41: Sag mal was ist das Schlimmste, das du schon gehört hast?

00:03:44: Hey,

00:03:44: da ist schon über Gomella zu Gavallo Gorilla.

00:03:49: Da ist echt wirklich schon alles gekommen.

00:03:51: Gorilla?

00:03:52: Gut!

00:03:53: Okay,

00:03:53: auch von der grösse Umfang.

00:03:55: Vielleicht auch vom Gang her... Ich hatte

00:04:00: mich schon wie

00:04:01: Yellow, hätte ich mir noch vorstellen können.

00:04:03: Ich habe schon mal jemand

00:04:04: gesagt.

00:04:04: Jaa, aber dann wird es eben auch anders geschrieben.

00:04:07: Okay, genau.

00:04:07: Das checket ja.

00:04:10: Cool du, wir haben ja ein neues Format.

00:04:14: bevor sich der Gast Vorstellst du mir, dass wir im Zerst-Fünfzehn A oder B Fragen stellen.

00:04:21: Zehn allgemein fünf Individualisierte und du musst nur A oderB sagen.

00:04:26: Es geht relativ schnell durch.

00:04:29: Bist du bereit?

00:04:30: Ja!

00:04:31: Also... Leerpersonen oder Lernenden zentriert?

00:04:36: B.

00:04:38: Vor Ort oder Distance Learning?

00:04:41: Verkommt auch.

00:04:43: Wandtafel oder Wemer?

00:04:45: Wemer

00:04:48: Süss oder salzig?

00:04:50: Süss.

00:04:54: Winter oder Sommer?

00:04:56: Winter.

00:04:58: Klavier oder Gitarre?

00:05:01: Gitarren.

00:05:04: Roadtrip oder Hotelkomplexe?

00:05:07: Roadtripe.

00:05:10: Katzen der Hund?

00:05:11: Katz,

00:05:13: Bier oder Wein?

00:05:15: Bier!

00:05:16: Gut, meine Zäsentore

00:05:17: Jürgen.

00:05:18: Jetzt kommen wir noch zu den persönlichen Fragen.

00:05:20: Zugvogel oder Standvogeln?

00:05:23: Zugvodeln

00:05:24: Bratwurst oder Schwimms?

00:05:29: Ich probiere es einfach nicht, weil das kommt einfach nicht gut.

00:05:32: Nein!

00:05:33: Das mache ich nicht, meine Kinder lachen und sind die ganze Zeit draussen.

00:05:38: Biken oder wandern?

00:05:41: Wandern.

00:05:43: Snowboard oder Skifahren?

00:05:44: Skifahrer.

00:05:46: Eisen- oder Titanen?

00:05:48: Titanen.

00:05:50: Geduldig oder ungeduldig?

00:05:55: Geduldige...

00:06:01: Ich dachte mir, ich mache auch noch einen obendrauf.

00:06:04: Du herzlichen Dank für die spontanen Antworten.

00:06:07: Dann werden wir die ein oder andere Sache natürlich nochmal aufgreifen.

00:06:11: Spannend?

00:06:12: Genau!

00:06:14: Persönliche Werte gehen schon.

00:06:16: Wir haben zwar schon mal etwas gehört von dir, das du dich vorstellst, bevor du TBC gekommen bist ... Aber wir werden natürlich auch den anderen zuhören und die Chancen geben, um mehr über dich zu erfahren, wo wir dich in der Freizeit treffen.

00:06:32: In der Freizeit treffe ich mich in der Regel draussen an.

00:06:36: Entweder gehe ich den Vögel hinein bei dem Fotografieren, beim Bike, beim Wanderen und sehr gerne am Klettersteigen der Berge nach oben.

00:06:47: Das ist das, was mich als Ausgleich zum Alltag, zum Pursalltag eigentlich am besten abholt und mich auch

00:06:58: runterfährt.

00:06:59: Ich habe schon gehört, dass wenn du den Vögel nahe laust, dass du dann auch attackiert wirst von rennenden Lehrern.

00:07:08: Wenn du aus dem Gebüsch rauskommst und nach einer eines hier Jal John, wo du wahrscheinlich den völlig Publikum morgen früh denkst, okay, wer ist vielleicht nicht da?

00:07:17: Das stimmt, da hatte ich auch schon einen sehr wellesigen Begegnung.

00:07:22: Genau in einem näheren Korea und die Tatsache war wirklich überrascht aber eine schöne Überraschung.

00:07:27: Nein, nein, nein!

00:07:29: Ich wohn's gut an St.

00:07:29: Colin, das ist ein bisschen weiter weg.

00:07:31: Aber hinten sonst kann man nennen.

00:07:33: Wie muss ich

00:07:33: mir das vorstellen?

00:07:34: Bist du hier mit dem Feldstecher unterwegs und hoffst, dass du dir diese speziellen Vögel findest oder ...

00:07:39: In der Regel mit dem Feldstechen unterwegs, aber viel auch einfach am Anhocken.

00:07:43: Das heisst ich suche mir bestimmte Orte oder auch Plätze wo ich weiss da gibt's oder sind jetzt beispielsweise...

00:07:54: Im

00:07:54: Einbörd oder im Arnitho.ca sind seltene Gäste mal angezeigt worden und in der Regel hockten dort entweder versteckt im Busch, oder sogar mit einem Tarnnetzchen.

00:08:05: Genau!

00:08:06: Und nachher wird er einfach gewartet.

00:08:09: Also

00:08:09: es ist so wie die, die fischen und runterfahren gehen.

00:08:12: Du gehst einfach, dich verstecken und hoffen das Pfegel

00:08:15: anzuweisen.

00:08:16: Um mich niemals zu sehen.

00:08:18: Er hat nicht funktioniert.

00:08:20: Die

00:08:23: Chance ist ein Fünfzig-Fünfzig, oder ist das ganz unterschiedlich?

00:08:27: Oder meistens hundertprozent.

00:08:30: Nein, das ist eigentlich nichts von Ziemal.

00:08:34: Das ist aber auch völlig okay.

00:08:37: Weil dann macht der Moment vom zitten Mal ... Wenn du es dann hast, macht es einfach noch schöner.

00:08:43: Aber nicht mehr lange Worte sind da zwei Stunden!

00:08:47: Da kommt ganz drauf an, wenn du

00:08:50: je nachdem wie viele Bier dabei hast.

00:08:52: Ja genau!

00:08:55: Das ist mir in der Regel natürlich nur das Wasser dabei.

00:08:59: Nein, es kommt auch etwas darauf an, wie die Wetterverhältnisse sind.

00:09:03: Es kann sein, dass ich auf dem Vogel angehakt bin und es geht um die Stunde zwei.

00:09:07: Es wird dann nach zehn Minuten kommen.

00:09:09: Dann gibt's aber eine spanische Verhältnis, bei der ich in Spanien war.

00:09:13: Da hat man sechs Stunden geregnet, die ich auf Geier geordnet habe.

00:09:16: Dann haben sie sechs Stunden geordnete.

00:09:17: Dann hat es aufgegessen.

00:09:19: Zehn Minuten Show.

00:09:20: Und dann konnten wir fotografieren.

00:09:23: Oder ... Da habe ich zwei Tage gewartet.

00:09:27: Darum muss man schon eine ziemliche Portion in der UL mitnehmen.

00:09:32: Krass!

00:09:33: Und in dieser Zeit bist du einfach am Studieren, also so... Es gibt ja den Network Default-Mode.

00:09:42: Wenn man das hier nichts macht ist es heute ein Problem, weil wegen den Smartphones und so ist man immer unterhalten.

00:09:49: Also es gibt auch psychische Forschung, dass es noch wichtig wäre Bist du dann in dem Default-Network-Mode?

00:09:55: Ja, also es passiert tatsächlich nicht viel in mir.

00:09:59: Sondern ich warte dann tatsächlich und fokussiere auf die Begegnung.

00:10:05: Die Angst ist grösser, wenn ich im Moment weglache oder etwas an meiner Kamera umgenächtle.

00:10:12: Oder schnell in ein Handy schaue, denn in der Regel kommen wir genau zu Daniel.

00:10:17: Und dann bist

00:10:17: du spart!

00:10:18: Aber das würde ja bedeuten, dass ich das Handy immer davor habe ... Das Bichter Vogelmärkte schaut jetzt drauf und dann kann ich führen kommen.

00:10:29: Bist du eigentlich schon mal in einem Podcast

00:10:31: gewesen?

00:10:31: Nein, das ist

00:10:35: sehr

00:10:35: gut!

00:10:35: In unserem Podcastjubiläums-Folk schon erst einmal dabei, super.

00:10:39: Haben wir gut gemacht.

00:10:42: Du und jetzt vom Währlingang mit der Freizeit ... Wie bist du?

00:10:45: und wie hast du es ja leergemacht, wenn ich das richtig erinnere?

00:10:48: Was

00:10:48: für eine?

00:10:50: Ich habe als Maschinenmechaniker, der ist die heutige Polymechanik, dort mal in den

00:10:55: S.I.G.,

00:10:55: eine grosse, namhafte Firma.

00:10:58: Von wann bis wann war das?

00:10:59: Das

00:10:59: waren von einerinundneunzig bis fünfneunzig.

00:11:03: Und wenn aus dem der Polymekaniker geworden

00:11:07: wurde ... Ah, dann... Ich habe es schon mal genau gesehen, aber das war ein paar Jahre später.

00:11:15: Ich

00:11:15: weiss noch, wo ich gelehrt bin.

00:11:16: Hat man schon Polymechaniker gemacht?

00:11:19: Das ist so ein Zeichen.

00:11:21: Bei der Frage ... Ich wusste nicht, dass du etwas mit dem machst, wegen einem Knie, den du vorstellst.

00:11:27: Wir hatten gerade eine neue Operation.

00:11:31: Darum nahm sie mich wundern.

00:11:32: Was nimmst du?

00:11:33: Eisen oder Titan?

00:11:35: Ist Titan spezieller oder geilerer Material?

00:11:38: Es ist halt einfach das Zeit, natürlich jetzt in der Gesundheitsbranche, wenn du hier ein Klänkchen gehst.

00:11:48: Ist dann natürlich das Material oder die Keramik?

00:11:51: Das ist sehr widerstandsfähig.

00:11:53: Es ist nicht ganz so schwer wie diese Eiselegierung.

00:12:01: Aber es

00:12:03: klingt besser!

00:12:05: Das ist auch viel teuer, oder?

00:12:06: Genau.

00:12:08: Wann schon etwas richtiges oder nicht?

00:12:10: Etwas Günstiges nachzukommen... Und der Lehrberuf, wie bist du da draufgekommen?

00:12:15: Wenn man den Lehr macht, dass er dann schlussendlich... Du warst ja gerade noch in der Primarschule.

00:12:20: Ja, richtig!

00:12:21: Also ich meine, das muss mehr aus dem Ausland entstanden werden.

00:12:24: Ich habe lange an Jugendarbeit gewacht.

00:12:27: In diesem Dorf, wo ich aufgewachsen bin und ähm...

00:12:31: Entschuldigung

00:12:32: was für Arbeit?

00:12:33: Jugendarbe.

00:12:34: Genau.

00:12:34: So ein Jugendzentrum?

00:12:36: Nein, das ist eine Abfahrt von Fadi Jungschan und dort habe ich den auch noch seit oder der andere Jahr bei mir dort einen Leiter gesehen.

00:12:47: Dort war eigentlich die Arbeit mit den Kindern, in denen ich es gefühlt hatte.

00:12:51: Da möchte ich etwas ganz anderes machen.

00:12:53: Ich habe dort einen Query-Steig gemacht als Semi und bei den Schützlingen das Primarlehrer Seminar.

00:13:03: und hat dann über zehn Jahre, elf Jahre zu Viertalen als Primarlehrer geschaffen, vierte bis sechste Klasse.

00:13:11: Er hatte dort noch ein bis dreis Prozent unserer Sportlehrpersonen auf der Oberstufe.

00:13:17: Sport war immer ein wichtiges Thema bei dir.

00:13:19: Du hast auch hier recht einen

00:13:22: anstrengenden

00:13:24: Sport gemacht, finde ich zumindest in einem grossen Becken mit viel Wasser, nennt sich Wasserball ... Wirklich?

00:13:31: Ja, und ich glaube ... Das

00:13:32: passt.

00:13:34: Er ist wahrscheinlich ... Ich könnte

00:13:35: mir einen Sportart vorstellen, dann im Wasser und Spritzen.

00:13:40: Du warst in der Einzige, wo du abstehen könntest, oder?

00:13:42: Ja gut, das Abstehen bringt dir nicht viel halt.

00:13:45: In einem Wegkrieg, weil du musst in dem Wasser rein, damit du dich auch bewegen und dreien kannst.

00:13:55: Nein, es ist tatsächlich ... Man hat eine gewisse Fahrtelle, wenn man gross ist.

00:14:00: Die längeren Erden, die länger ebbeln.

00:14:03: Genau!

00:14:04: Da ist beim Wasser entscheidend dort

00:14:06: vielleicht

00:14:07: ... ... zwanzigzehntige Plätze umdich kommen und wenn da die Fingerlisch umdach länger sind... Dann zappelt es dann im Netz hinten auch schon.

00:14:16: Das ist schon eher ein Randsportart oder?

00:14:19: Absolut,

00:14:19: das ist rund oben eigentlich.

00:14:21: Um die Schweiz herum ist es viel populärer.

00:14:26: Im Osten ist es eine, mit diesen Ungarn anzuschauen, zu quatschen Serbien, dort ist es sehr hoch im Kurs.

00:14:35: Aber bei uns in der Schweiz tatsächlich ...

00:14:38: Ist das Indoor-Autor oder beides?

00:14:41: Beides!

00:14:43: Im Schluss ist natürlich cooler und nicht unbedingt.

00:14:46: Das ist natürlich auch lässiger bei den warmen Temperaturen im Wasser.

00:14:51: Kannst du nicht

00:14:52: so oft halten?

00:14:53: Ja, es ist etwa halbe oder halbe.

00:14:56: Du gehst in Jodogrosch und schau mal das Wasser ab.

00:15:01: Ab Mai, wenn die Walohnhalle anfangt.

00:15:09: Ja, da gehst du halt damals bei siebzehn-achtzig Jahren aus dem Temperaturhübschen ins Wasser.

00:15:13: Gut,

00:15:13: wenn du so viel Bewegung hast, bist du nicht sogar noch froh, wenn das Wasser etwas kühler ist?

00:15:17: Oder nicht?

00:15:18: Ja also du hättest jetzt mittlerweile natürlich auch Regeln wie ein warmes Wasser muss sein.

00:15:23: Also das heisst ... Du bist jetzt meintig bei einer Zwanzigarde, also eine Zwanzigeramte muss die Bäcke schon mindestens haben und sonst tut man dann ja auch richtig Halibati zu zieren.

00:15:34: Okay!

00:15:35: Und ich weiss nicht, wo unsere Zuhörer das wissen, So geht es um die Zweiteusung.

00:15:40: Schauen wir mal, wer Schweizer weiss, wo er ist und dann wird ein Name auftauchen!

00:15:46: Wie wir haben einen Rektor, der Schweizer Meister ist im Wasserball?

00:15:51: Crazy!

00:15:52: Wenn ich das richtig in Erinnerung habe...

00:15:53: Gibt's noch ein Bild oder so?

00:15:55: Ja ja,

00:15:55: gibt's.

00:15:56: Ich kann das auch noch auftreiben, ich weiss es nicht.

00:15:58: Ich weiss sogar, wovon ich gehen kann.

00:16:00: Ich bin gerade froh, dass immer einer Park hat.

00:16:03: Ich weiß mit dem Recht, wie er kommt.

00:16:06: Und

00:16:07: dann gingen die Rappen zu uns aus dem Land und spielen.

00:16:12: Ja, also wir konnten auch die Champions League Teil nehmen durch oder?

00:16:16: Genau, sind dann auf der Us-Burg.

00:16:19: Aber dort hat man natürlich schon eine Wunterscheide.

00:16:22: Es war schon gross.

00:16:25: Ich erinnere mich an einen Trainingsmatch.

00:16:30: Oder ein Training, das man am Morgen hatte.

00:16:32: Dann waren die Becken zuteilig in einer Mannschaft.

00:16:37: Das ist Olympiakus, der dort vor uns rauskommt.

00:16:40: Ich habe gewisse Zentren, die hier rauslaufen.

00:16:43: Zu dem Bickey raus.

00:16:44: Das wird mein nächster Gegner sein und ...

00:16:47: Ja!

00:16:48: Da hatte ich schon gleich ein bisschen Fleisch im Knochen.

00:16:52: Aber da war es wirklich eine Abzibilke, in der ich zu diesem Wasser raus schiege.

00:16:57: Ist es ernsthaft?

00:16:57: Ja ja.

00:16:58: Und dann sind die noch mal anders bereit gewesen.

00:17:01: Der hat mich also umgeschoben Bei so einem Scummy-Endchen, wo der Rammel auf dem Riehen gegen die Grund ist.

00:17:08: Er war etwas frustrierend.

00:17:10: Ich

00:17:11: stelle mir das jetzt so vor, wenn ich mit John im Wasser will und versuchen steigt zu verschieben.

00:17:16: Es wird gesagt, er sei ein Scummy Endchen.

00:17:19: Viel Spaß!

00:17:20: Ja okay, ja schön.

00:17:22: Ja gut...

00:17:23: Und diese

00:17:23: Karriere hast du beendet?

00:17:25: Diese Karrieren habe ich eigentlich beendete.

00:17:28: Also natürliches Nationalspiel schon ... Ich war ein Rieske.

00:17:35: Heiz aber eigentlich noch relativ lang, ich habe einen Filter an den Turnier teilgenommen mit einer Mannschaft und jetzt aber seitdem die Knie auswechseln müssen ist es diese Rehbewegung im Bein.

00:17:46: Die fühlt sich einfach nicht gut an und tut mir nichts mehr leer.

00:17:49: Das merkst du immer noch?

00:17:50: Nein merke ich in diesem Sinne.

00:17:52: Es fühlt dich jetzt so geschmeidig

00:17:54: an.

00:17:54: Wir müssen vielleicht dazu hören und sagen, dass man das künstliche Knee hat.

00:18:01: Weisst du, ich wusste es nicht.

00:18:06: Sagt man nicht so Wassersportarten, dass sie geringer sind?

00:18:09: Wenn man doch verletzt geht, sagt man auch, du solltest schwimmen gehen.

00:18:11: Das ist gesund und weniger belastend aber offensichtlich in deinem Fall.

00:18:16: Ist das nicht von dem her gekommen?

00:18:17: Nein überhaupt nicht!

00:18:18: Da war es so.

00:18:19: eine jugendliche Lichtsinn.

00:18:22: Ein neuer Kollege von mir hat einen Snowbike entwickelt.

00:18:26: Er nahm einfach ein Velo und ging zwei Scheider an.

00:18:31: Und er sagte dann ... Ich probiere die Dinge mal aus.

00:18:35: Für das Schlittelpist war ich schnell vorgesehen und ich fand, dass wir gerade herdrehen können.

00:18:41: Schwarz-Biesten.

00:18:42: Dann hat man den Teich nicht vernudelt.

00:18:47: Und dann ... Ja?

00:18:48: Und dann hat man einfach ... ... etwa fünfzehnzeig Jahre später ist es so ein gewesen, dass man sagen muss, jetzt sind wir hier grünschtlich dahinter.

00:18:55: Jugendliche Lichtsinn.

00:18:56: Da war der Vorderbereich vom Hirn, wo Verwarren

00:19:00: noch nicht ganz ausgelegt waren.

00:19:02: Also das war schon bei mir so.

00:19:03: In

00:19:04: diesem Fall spricht es doch stark für den Wassersport, dass der gesund ist, weil wahrscheinlich jede andere Sportart wenig mit dem Knie

00:19:12: ging oder?

00:19:14: Nein, ja.

00:19:15: Ich konnte auch in den jungen Jahren viel kompensieren mit gezieltem Krafttraining, wenn ich auch gemacht habe und so lange noch rauszögern

00:19:25: konnte.

00:19:26: Spannend!

00:19:27: Das wird alles.

00:19:27: erfahrt wieder.

00:19:33: Gehen wir weiter?

00:19:34: Ich würde sagen, dass du nach dem Jahr in Führthaler Schule gehst.

00:19:39: Dann ist es dann irgendwie ein Weg weitergegangen, weil jetzt bist du ja irgendwann mit einer Berufsschule wechseln.

00:19:44: Wie hast du denn

00:19:46: da?

00:19:46: Ja, das ist eigentlich eine kleine Story vorausgegangen.

00:19:49: Ich bin an der Primarschule und habe hier noch auf den Schulaus-Vorstand zu sein mit einer Kollegin zusammen.

00:19:57: Das habe ich sehr leise gefunden.

00:20:00: Es war aber auch die Zeit, in der man die Schwellenleitungen eingeführt hat.

00:20:04: Wir haben das Projekt übernommen und bis zur Rekrutierung der neuen Schwelleneitung haben wir das begleitet.

00:20:18: Ich fand es noch leis mit den Tieren zusammen in einer Co-Leitung zu machen.

00:20:22: Und für sie ist es aber so nicht im Frag, wie Sie gesagt hätten.

00:20:29: Entweder mache ich es ein oder sanderen.

00:20:31: Aber beides zusammen schaffe ich nicht und ich kann sie einfach schlicht nicht welchen Konkurrenzieren.

00:20:36: Ich habe sie sehr geschätzt.

00:20:37: Ich fand sie mega lässig.

00:20:38: Es war wirklich eine lässige Zusammenarbeit.

00:20:41: Dann habe ich mich dann auch mal entsprungen in die Oberstufe bei nach internem Jahr in den Oberstufen zu sitzen um zu spüren werden da noch etwas für mich.

00:20:49: Und dann ist der König Schlepper von der Berufsschule gefunden.

00:20:55: Ich habe hier ein Plätzchen für dich als Allgemeinbildungslehrer in die Berufsschläge rutscht, und das weiss ich mir aber noch.

00:21:05: Vom ersten Tag weg fand ich es so lässig, dass die Allegemeinbildung mit den jungen Lernenden arbeiten.

00:21:14: Wir nahmen hier wirklich den Ärmel vom ersten Tag

00:21:18: hin.

00:21:18: Welche Berufsschule war das?

00:21:19: Ein

00:21:20: Spass-Schul-Schaffhausen.

00:21:21: Für die,

00:21:23: die vielleicht nicht wissen, ist es Königsschleppfer oder Schwinger-Königschleppfers.

00:21:28: Genau, korrekt!

00:21:30: Wo dort eine Schule gegeben hat ... Ich hatte einen Optikerin bei dem Mabu.

00:21:33: Manchmal hatte ich früher noch eine Schule.

00:21:36: Ich erzählte mir die vier Magen der Kuchen jetzt.

00:21:41: Dort konnte er ausgewohnt sein und schwingt.

00:21:43: Ja,

00:21:45: cool.

00:21:46: Und was würdest du sagen?

00:21:48: Ist jetzt der grosse Unterschied von der Primarschule oder der Oberstufe zu den Brustschulen?

00:21:55: Ich glaube, das gute Unterschied ist, dass die ganze Arbeit, die du um Kinder herum hast über Elternabend geht und über irgendwelche ... zusätzliche therapeutische Massnahmen geht, die du im Ausschuss spielst mit verschiedensten Stellen wie Kinderpsychiatrische Dienst.

00:22:22: Mit Schulsozialarbeit unten und unten.

00:22:26: Es gab einfach sehr viel mehr, was sich um den Setting Kinds auch gestaltet hat.

00:22:36: An der Berufsschule ging es viel mehr um Rernstoffe.

00:22:41: Es ging um den Lernen und die Allgemeinbildung, wie du ihn nicht begleitest.

00:22:46: Er hat ein Alte, damit er das Werkzeug hat und die Kompetenzen hat ... Und im Alten kann man auch bestanden werden, wenn er rauskommt.

00:22:54: Das fand ich sehr leise.

00:22:56: Das hat mein Sofort angesprochen.

00:22:58: Cool!

00:23:00: Spannend?

00:23:01: Nach einer Allgemeinfeldung bist du dann... Das ist noch mal eine Stufe höher.

00:23:05: Hier ist sie von der Primarschule, die diese Co-Leitungen machen können.

00:23:09: Ist das den Wunsch, eine Stuferin zu kommen?

00:23:12: Ja, genau!

00:23:14: Zuerst war ich sehr wohl in dieser Kernthematik.

00:23:22: Nach fünf bis sechs Jahren konnte ich dann auch über mehr Verantwortung in der erweiterten Schulleitung gehen.

00:23:36: Irgendwie nahm es dann wieder ein und stand im Raum, ob ich nicht das Bohrrektorat wett übernehme.

00:23:46: Und musste mich mehr aus dem überleiten.

00:23:50: Wie kann ich mich ideal vorbereiten auf so eine Bewerbung?

00:23:55: und habe mich dann auf zwei Stellen in die ausserhalb der Fusse beworben gehabt, um einmal so einen Prozess zu laufen.

00:24:04: Und ja, ein ist aber tatsächlich ziemlich gut aufgegangen.

00:24:08: Ich war selber überrascht und da ist das Rektor hart im Bühelach.

00:24:15: Aber würde ich heute den Sprung neu machen?

00:24:22: Also das ist einfach als Lehrperson.

00:24:26: Nicht irgendwo einmal Sporen abverdienen können, als Abteilungsleitung, wirklich auch in die Führung von Lehrpersonen.

00:24:35: Das hatte ich schon gefunden.

00:24:39: Für mich war es eine sehr härtige Schule seit den ersten Jahren im Bühelach.

00:24:46: Du bist vom Allgemeinen etwas leeren und zu Hause?

00:24:50: Rektor in Bülach

00:24:52: wurde, sozusagen.

00:24:53: Genau.

00:24:55: Und dann ist natürlich ein kleines Zähnenwechsel.

00:24:58: Da hast du ein ziemliches Zähnewechsel.

00:25:01: Das eine ist natürlich so eine Schafusenkultur, oder?

00:25:04: Wenn ihr euch vorstellt, dass es mehr auf dem Land aussieht... Dann kommt man in das Zürich.

00:25:09: Ja, in den Zürich-Fällen.

00:25:11: Du hast die Kultur dort und andere Kulturen.

00:25:14: Du hattest die ganze Thematik um ... Was sind denn überhaupt die MBA-Aufgaben?

00:25:19: Was sind eigentlich Entlastungslektionen?

00:25:24: Schuheentwicklung halt irgendwo im grossen Art, mehr sicher ein strategischer Bereich hinzubewegen.

00:25:32: Also bildungspolitisch mit einem strategischen Bereich hinzubewegen.

00:25:36: Der Sprung ist einfach das Gefühl, dass es viel einfacher gewesen wäre über eine Fachteamleitung oder Teilungsleitung und dann in so ein Rektorat einzusteigen.

00:25:46: Schlussendlich muss ich aber sagen ... Das machen wir gleich!

00:25:50: Der Job macht mir wahnsinnig Spass.

00:25:52: Ich finde es läss.

00:25:53: Es war für mich wie ein Lehrer.

00:25:54: Ich hatte super coole Lehrpersonen dort, die einen super coolen Job geleistet haben.

00:26:02: Aber man muss wirklich sagen, ich habe dort schon ein Heim oder andere Mal etwas leereschlucken und habe dort vieles gelernt, das ich heute sehr profitiere.

00:26:14: Gut, aber

00:26:16: ich denke es ist auch noch nicht so normal, wenn man in eine neue Position kommt, die man vorhin vielleicht nicht so lange war, dann fangst du einfach mal an so wie du siehst und dann merkst du, dass es vielleicht nicht zu ideal war?

00:26:28: Und dann muss man halt einfach den Kurs anpassen.

00:26:30: So wie man das ja gehört, vor rundherum haben sie die nicht gerne gehen lassen, ihre ehemaligen Lehrer im Bühelach.

00:26:38: Das ist mindestens so was ich gehört habe.

00:26:40: Ja, ja.

00:26:41: Ich glaube es gibt natürlich ... Aber ich glaube das ist überall so.

00:26:46: Man war wahrscheinlich sehr froh, dass er jetzt ... Genau, wo zu sagen danke oder?

00:26:53: Und andere Jahre, die natürlich durch waren drüber.

00:26:57: Also ich muss sagen, ich bin schon mit meiner Herzschmerz von diesem Bühler ein Weg gegangen.

00:27:06: aber es war für mich auch völlig klar, wie ich einen Wechsel mache.

00:27:10: Dann sollte es ja auch weh ... Es wäre nicht gut, wenn du eine Schule verlängst.

00:27:15: Wenn du irgendwann einen Wellengang, sondern du hast irgendwo eine Lehrerschaft, die sich wohlfühlt und weiss, wie die Strukturen sind, wie es läuft.

00:27:26: Du hast eine Schuleitung, die stabil ist, wo der Spass an den Zusammenarbeit hat, mit einem guten Kontakt zu den Lernenden und zu den Lehrpersonen geplägt.

00:27:36: Ich glaube, das ist eigentlich der richtige Moment zum dann ... vielleicht einen Schulwechsel anzustreben.

00:27:44: Und natürlich ist es auch nicht der Moment, für dich persönlich den einfachsten Moment, weil du könntest ja eigentlich einmal hören gehen und sagen hey jetzt hat man etwas aufgebaut.

00:27:53: Genau, man hat etwas aufbaut mit dem Ende oder?

00:27:55: Und jetzt geht man statt damit noch ein bisschen geniessen in diesem Sinne.

00:28:00: Aber kannst du dann wirklich so lange ruhig sitzen und das Gefühl haben, dass ich da etwas cooles aufbaue?

00:28:08: und jetzt noch drei Jahre warten und einfach geniessen.

00:28:12: Kannst du das?

00:28:14: Du siehst natürlich auch richtig.

00:28:17: Es hat ein kompetitiver Charakter in mir, wo es ja auch sucht und wo gerne wieder eine Aussenforderung geht.

00:28:26: Und auch gerne irgendwo etwas aufbauen zu tun.

00:28:29: Das war tatsächlich so in Bülach.

00:28:32: Es standen.

00:28:33: Es machte Spass.

00:28:34: Es war schlässig.

00:28:37: Ja, und im Tbz habe ich da natürlich auch etwas mitbekommen, dass es ein wenig nahe zu sein im Gewälchen ist.

00:28:46: Und das hat mich natürlich anmotiviert.

00:28:50: Ich könnte sagen, einmal doch ... Das wäre jetzt vielleicht noch eine gute oder coole Aussenfadung.

00:28:57: Challenge accepted!

00:29:00: Genau.

00:29:00: Du was sind denn eigentlich deine Bewegrungen?

00:29:04: Wir haben jetzt einen schon gehört.

00:29:07: Gibt es noch andere für den Wächs?

00:29:08: Warum hast du gesagt, hey ... Jetzt gehe ich in das Zürich.

00:29:13: Statt!

00:29:15: Genau.

00:29:15: Für mich war es so ... Ich war irgendwie auch die Fünfzehn.

00:29:20: Und für mich war eine Jobfrau.

00:29:24: Wie geht's jetzt weiter?

00:29:25: Wir haben ein Projekt «Garverlands», der ja noch unterwegs war und wir das wiederwählen.

00:29:34: Man darf zweimal wiedergewählt werden, als Rektor.

00:29:37: Und nachher gehst du entweder zurück im Hofstand oder als Lehrperson, wenn ich sehr attraktiv finde zum Rahmen einer Bogenkarrieren-Durchausarmung, wie man eine saubere Lehrperson einstehen kann.

00:29:55: Ja?

00:29:56: Der ist momentan unterwegs und das war noch nicht klar.

00:29:59: Das heisst für mich nach acht Jahren wäre ich weder die letzte Amtszeit ... Dann hätte ich immer wieder Gedanken machen müssen.

00:30:07: Und auf die anderen Seite könnte auch mal eine grosse Schule mitgestalten können, wie in der Schulleitung mit den Liebpersonen.

00:30:18: Das hat mir einfach ausgemacht und darum wechseln.

00:30:22: Cool!

00:30:24: Spanisch?

00:30:24: Also es ist weit Amerika.

00:30:25: Du kannst zweimal gewählt werden.

00:30:27: Nicht amerikanisch.

00:30:28: Einfach in acht Jahren statt vier Jahre.

00:30:31: Das ist aber Wiederwahl.

00:30:32: also das heisst du wirst einmal gewählt und nach der zweimalen Wiederwahr, dass dann bist du zwölf Jahrhunderts.

00:30:39: Aber die Periode wäre auch vier Jahre ansteigend.

00:30:45: Wie sieht es?

00:30:49: Gibt es den perfekten Tag als Rektor?

00:30:54: Beschreibe uns mal den perfektigen Tag als rektor!

00:30:58: Der perfekte Tag als Rektor, da finde ich eine sehr spannende Frage.

00:31:04: Ich glaube der perfekten Tag als Rektor ist wenn du in der Schule ausläufst, irgendwo zufriedene lernende Gesichter siehst ... Du triffst Lehrpersonen an die in Gespräch vertieft sind und einen zufriedenen Eindruck machen, wo freundlich grüßt wird.

00:31:27: Ich glaube, das ist für mich der perfekte Tag.

00:31:31: Da gibt es gleich schon den einen oder anderen und ich hätte hier die TBC in diese Richtung erleben können.

00:31:38: Cool!

00:31:39: Und würdest du sagen, dass das duale Bildungssystem eine gesunde Zustand

00:31:44: ist?

00:31:45: Bei uns in der Schweiz würde ich sagen, ein dualer Bildungsystem ist noch immer ... gesunde Zustände, aber wir müssen sicher nachher schauen und den Finger davor haben.

00:31:55: Und ich glaube da braucht es sicher auch einen Effort der Verbände zu meinen.

00:32:05: Wir verlieren eigentlich die Schülerinnen- und Schüler aus der Volksschule an Gimis oder an die Fachmittelschulen.

00:32:12: Das hängt einfach mit dem zusammen, dass die Eltern vielfach ... Wir haben auch noch nicht gut darüber informiert, welche Chancen eine Postbildung bietet.

00:32:23: Es gibt einen Weg im terziären Bereich.

00:32:28: Vielleicht können wir in einer Union oder einer Fachhochschule sehr wohl und sehr gut über die Postbildung sein.

00:32:37: Dann braucht man wirklich eine Überzeugung.

00:32:39: Zum Einen auch in den Volksschulen.

00:32:41: Dort hat man das Problem, dass leere Personen ... An der Folgeschule haben viele von diesen in den Händen auch den Wechsel, ich sage es mal ganz salopp und verkürzt.

00:32:52: Die haben den Wechsel von der Schulwank für eine Twandtaffel gemacht und kennen natürlich nicht aus einer eigenen Erfahrung heraus.

00:33:01: was bedeutet sie eigentlich über einen FZ-Porf?

00:33:05: dann können sich gleich weiterzuentwickeln also nur ... Ich finde, wir sind immer noch gesund.

00:33:12: Die Jugendarbeitslosigkeit ist wahnsinnig klein.

00:33:15: Im Europäischen Vergleich sind wir eine absolute Spitze rein hier.

00:33:19: Das ist im Nullkommenbereich und das spricht sehr für unser System.

00:33:25: Ich habe dort ein wirklich gutes Beispiel bei meiner Tochter, bei den Eltern.

00:33:28: Dort sagt die Lehrerin gar nicht einfach an Kante, weil ihr nicht weiss, was ihr machen soll.

00:33:32: nur an eine Kante geht, dass du weiter in die Schule gehst.

00:33:35: Dass du den Prozess ausschieben kannst, bringt dir überhaupt nichts.

00:33:37: Dann ist es gescheitengascha leer und macht dich damit befassen was das Spass macht wie einfach in der Schule sitzen.

00:33:43: Das ist jetzt genau ein Beispiel, wo man gehört, wo noch positive die andere Richtung geht, wo ich eigentlich noch dankbar bin, dass wir so thematisiert sind.

00:33:51: Und das wäre natürlich eine schöne Sache!

00:33:53: wenn das auch andere Lehre mehr machen würden.

00:33:55: Aber ist schon klar, dass du selbst erlebst, schau dir, wie es natürlich bis zu einem gewissen Mal weiter ist und dort ist sicher von unserer Seite sehr viel Überzeugungsarbeit.

00:34:03: Ich kenne auch eine... Oh sorry!

00:34:06: Also meine Frau hat die Lehre gemacht und ist nachher noch an die FH.

00:34:10: Und ich habe einen Kollegen, der auch Hochballszeichen gelernt hat und nach einer Architektur studiert hat.

00:34:15: Sehr gut oder?

00:34:17: Du hast ... bringst halt einfach gleich nochmal einiges mehr mit Praxis-Erfahrung, die man brauchen kann.

00:34:23: Das gehört mir an viele Leute, die am Studium kommen.

00:34:27: Ich habe einen Kollegen, der einstellen muss, der sagt, da können wir so viel vom Studium.

00:34:32: Die sind top intelligent und alles.

00:34:34: Sie können Algorithmen schreiben aber sie können mich nicht brauchen.

00:34:38: Das ist sicher ein Vorteil von einer Berufslehre, dass man in dieser Praxis schon drin ist.

00:34:44: Jetzt machen wir noch den Wechsel zu der TBZ.

00:34:47: Ich glaube, dass wir vom John ein schönes Bild bekommen haben.

00:34:50: Und jetzt ist irgendwann im Februar, den ersten Tag, wo du da unten hinein kamst und gewusst hast ... Jetzt darf ich bei der Marschrichtung mitmachen.

00:35:02: Wie war das dein erster Tag?

00:35:06: Natürlich ist man nervös und hat eine gewisse Anspannung.

00:35:12: Es hat mir sehr geholfen... als ich schon fahre und dann verschiedene Kontakte und Berührungspunkte mit mir ging frei, die sie auch hinter ihm geführt hat.

00:35:27: Und ja ... In diesem Moment habe ich gewusst, es geht mit Rekrutierungen los.

00:35:35: Es geht darum, irgendwo hinzulassen zu können, um Bedürfnisse abholen.

00:35:42: Und das ist immer, wenn man so neu in eine bestehende Kultur herkommt.

00:35:51: Das ist spannend aber es löst auch ein gewisser Nervosität aus.

00:35:55: Weil wir ja auch irgendwo nicht sofort beteiligen, weil wir zum ersten Mal wissen, wie die eigentlich mit mir rumgehen gehen

00:36:02: und ... Was erwartet einem?

00:36:04: Genau!

00:36:06: Es war ein Thema in der Morgen, da hatten wir schon ein bisschen darüber gerettet.

00:36:11: Die ominöse Geschichte, was für Städte es geht um den Hund?

00:36:17: Oder dass man das mal wieder aus der Bede bringt.

00:36:22: Was für Stätten ändern?

00:36:25: Oder wirst du etwas ändern oder gleich machen?

00:36:28: Nein,

00:36:29: also ändern!

00:36:31: Wir müssen noch ein bisschen Kontext geben.

00:36:35: Es gab eine Änderung vor.

00:36:36: wie lange?

00:36:38: Ja, die fünf

00:36:39: Monate.

00:36:40: So würde ich sagen, ist älter.

00:36:43: Ich weiss es nicht.

00:36:44: Meinst du, dass ich ihn nicht mitnehmen darf?

00:36:45: Nein, das weiss ich nicht.

00:36:46: In

00:36:47: Februar hatte ich jetzt geraten

00:36:49: ... Die ist relativ klein.

00:36:52: Ein paar Monate nachdem ich angefangen habe, kam ich dann genau.

00:37:00: Da ist einfach ein Mail gekommen und die Hunde ab sofort mitnimmt.

00:37:06: Das ist ja zum Teil nicht so gut angekommen, sagst du mal so.

00:37:10: Genau.

00:37:11: Es war nicht so sofort, sondern wir haben dort dann auch tatsächlich bewusst den Übergangssieg.

00:37:17: Ich meinte, es sei im ersten Monat oder erstens zwei Monaten, weil ich nachher die Zeit lassen kann bis zur Sommerferie und nach der Sommerferien sind die Haustiere in diesem Sinn nicht mehr zugelallen.

00:37:33: Nein!

00:37:33: Ich würde das natürlich nicht anders machen, denn die Argumentation für mich ... völlig stringent ist und mir auch wichtig ist, dass sich alle wohlfühlen.

00:37:42: Wir haben irgendwo dreieinhalb Tausend Lernende, die da ausgehen.

00:37:46: Und wir haben leere Personen und Mitarbeiter und Mitarbeiter, das sind auch noch mal etwa zweihundertvierzig oder?

00:37:54: Und da geht es wirklich darum, irgendwo eine Ebene zu finden, wo alle wohl sind und was sich um Hygienefragen, Ängste oder Umberechenbarkeiten geht.

00:38:10: Da würde ich natürlich wieder genau gleich an diesem Fest halten.

00:38:16: Ich glaube einzig ... Wenn es hier den Podcast schon gibt, werden wir wahrscheinlich mit dem Podcast eingestiegen und sagen, komm machen.

00:38:24: Dass immer die Leute klären und irgendwo näher bringen können.

00:38:29: Ich bin natürlich, wenn ich am Anfang vom Podcast gesagt habe, dass ich sehr gerne Tiere bin.

00:38:36: Bin ein ausgesprochener Naturfreund.

00:38:38: Und ich selber habe überhaupt keine Mühe mit einem Hund.

00:38:44: Aber hier habe ich den Huetag oder der Monika-Schulleit agieren und schauen, dass es für alle stimmt.

00:38:50: Und das ist ja nicht eine Entscheidung, die man so schnell gesagt hat, was soll das eigentlich fertig?

00:38:55: Sondern das hat man wahrscheinlich relativ ausführlich analysiert, diskutiert über Leid.

00:39:01: Es gibt auch weisse andere Schulen, weisst du das zufälligenweise?

00:39:06: Jeden individuell gibt es keinen allgemeinen Standort zum Thema.

00:39:10: Also ... Die Schulen sind in der Regel schon sehr autonome unterwegs.

00:39:14: In Bestimmungen oder Kulturen, die sie haben.

00:39:19: Also Gimis und Puffschulen.

00:39:23: Natürlich gibt es Puff-Schulen oder auch Gimises, die im Einzelfall die Hühne in diesem Sinn zulösen.

00:39:32: Aber da reden wir dann vor allem von Therapiehühnen.

00:39:34: Und diese haben wir jetzt bei uns nicht ausgeschlossen?

00:39:37: Aber im Detail zu sagen, ich kenne aus der Kaya Bay ein Strektorenkonferenz, in dem ich mit Kolleginnen und Kollegen einen Austausch habe.

00:39:48: Es ist mir jetzt nicht bekannt eine Schule, die diese Hunde zurläuft.

00:39:52: Ich bin aber auch nie offensiv an und habe mit Ihnen diskutiert, ob Sie Ihre Rezipion haben?

00:39:58: Für mich ist es mehr wirklich den Dialog mit der Schulleitung noch einmal aufzunehmen, denn es hat dort mal eine Änderung gegeben.

00:40:04: vor etwa zwei Jahren mittlerweile, die abteiligen selber eine Art entschieden haben, wo sie zu oder nicht leben.

00:40:14: Das war für mich aber auch nicht zufriedenstellend, weil ich es gefunden habe, nein.

00:40:17: Es ist keine abteilungsspezifische Fragestellung, sondern das ist eine Grunderzahlung, die wir als TBZ haben und das ist mir richtig, darum habe ich es dort nochmal

00:40:25: aufgenommen.

00:40:29: Ja, ja, das ist gut!

00:40:30: Es ist immer gut, wenn man etwas gehört und die Hintergründe und Beweggründe weiterbekommt.

00:40:36: Das überrascht einem dann nachher ein bisschen.

00:40:39: Aber heute ist es so, dass jemand etwas erhängt, weil wir haben gute Erfahrungen gemacht.

00:40:45: Man fühlt sich dann natürlich riskiert und findet, jetzt ist es auch gegangen.

00:40:48: Wieso muss ich mich hier anpassen?

00:40:51: Das ist am Anfang immer so.

00:40:52: Und das hält wahrscheinlich noch ein wenig ab in gewissenen Leuten.

00:40:55: Die, die es nicht betrifft ... Bei ihnen ist es einfach so!

00:40:59: Du bist ja ein absoluter Hunde-Fan, oder?

00:41:01: Absolut!

00:41:02: Das ist schlecht ironisch.

00:41:05: Also ich bin einer der Katzentypen...

00:41:08: Also wenn wir die ABW fragen

00:41:09: ... Ja, das sind hunderte Katzen und dann sage ich Puma.

00:41:11: Nein, eine Katze.

00:41:13: Also wenn dann hätte ich einen Puma, den habe ich einfach etwas grosses.

00:41:16: Was ist es, wenn deine Töchter jetzt unbedingt ein Hund will?

00:41:19: Wenn sie nicht.

00:41:22: Oder ihr seht sie in tausend, dann ist mir gleich... Ich höre dann einfach nie.

00:41:27: Gut!

00:41:29: Hundertthemen abgeschlossen.

00:41:30: Ja, können wir abschliessen.

00:41:32: Gut!

00:41:34: Was sind so viele Projekte?

00:41:35: Wenn du jetzt zurückguckst, wo du kannst sagen, ich bin schon bald anderthalb Jahre hier an der TBZ ... Das haben wir wirklich gut abhackt und umgesetzt.

00:41:45: Da sind wir in einer guten Spur.

00:41:47: Sieht man weiter.

00:41:49: Ich glaube, dort, wo wir in einem guten Spuren sind, ist im Moment in dieser Mega-Bewegung kein Ei.

00:41:57: der künstlichen Intelligenz, wie ich mit ihnen umgehe und die Umsetzung in der Schule.

00:42:04: Dort habe ich das Gefühl, dass sie mir gut unterwegs sind, weil ich merke, dass sich sehr viele Lehrpersonen sehr viele Gedanken dazu machen und sich mit dieser Thematik auseinandersetzen.

00:42:15: Und sie können auch effektiv fragen, wo ich sie im Didaktisieren am Seemvollsten einsetzte?

00:42:24: Wie gehe ich aber damit um ... Wenn Sie am recherchieren sind, wie schaue ich hier die kompetenzen?

00:42:35: Könnte von den Lernenden lernen.

00:42:36: Ohne diese Ständigkeit kann man im Mühen buchen.

00:42:39: Ich sehe dort intensiv eine Auseinandersetzung mit dieser Thematik.

00:42:45: Dort habe ich das Gefühl, da bieten wir jetzt auch neue Gruppen, die wir erstellen können.

00:42:49: Diese Pick-Gruppe bei der Gorgischen Einseite.

00:42:53: wo sich dort ein Unterstützender für alle Personen und die Lernenden einsetzen.

00:42:58: Dort sind wir gut unterwegs, da gibt mir ein gutes Gefühl.

00:43:06: Sehr schön!

00:43:06: Dann freuen wir uns auch darauf, weil ich glaube, KI wird unsere Beschäftigung.

00:43:11: Das bringen wir nicht mehr aus dem Schulzimmer raus.

00:43:13: Wahrscheinlich wie das Internet hier zumal.

00:43:16: Ich denke, das Beste ist, dass man mit seinem Volumen gönnt und einfach unsere Lernende lernen muss, was sie machen

00:43:22: müssen.

00:43:23: Ja... Alles bei der IT betrifft das natürlich extrem.

00:43:27: Ich finde es jetzt auch spannend zu wissen, wie das bei den anderen Abteilungen so läuft.

00:43:31: Aber was du uns gesagt hast ist Gesamtschule!

00:43:33: oder ist das schon auch vor allem IT?

00:43:35: In diesem

00:43:36: Sinne ist es tatsächlich eine Gesamtssicht der Schule.

00:43:41: Wir stellen natürlich auch einen Unterschied fest und da ist irgendwo eine Natur gegeben, dass ein IT mit dieser Thematik natürlich anders umgeht wie eine Ehe- oder eine Athea.

00:43:52: aber ich würde auf keinen Fall sagen, dass eine Atee oder Ehe nicht im gleichen Maße daran passiert ist zum gute Lösungen dort zu finden.

00:44:02: Ich weiss von Lehrpersonen in den Arten, die sich sehr intensiv mit dem auseinandersetzen und von Lehrpersonen in den Heben.

00:44:10: Das sind schlussendlich dann auch Multiplikatoren.

00:44:13: Und ich glaube das ist jetzt definitiver Thematik im Bereich der ICT, wo man so nach der Pandemie ein Gefühl hatte.

00:44:22: Es gab einen grossen Schub.

00:44:25: Und nachher viele ICT-Projekte versenden.

00:44:28: Ich habe das Gefühl, wenn wir jetzt tatsächlich einen Entwicklungsschub machen können, weil man effektive Mehrwert im Unterricht sieht.

00:44:42: Wenn wir wissen, wie wir die Keine einbauen und nutzen können.

00:44:45: Es gibt auch eine Zittersparnisse für uns als Lehrpersonen, wenn man Unterricht vorbereitet oder individualisiert ist bei der Differenzierung.

00:44:56: Das ist der U-Name, oder?

00:44:58: Manigfaltige Möglichkeiten, die wir jetzt haben.

00:45:01: Definitiv!

00:45:02: Das Thema würde wahrscheinlich in den Rahmen sprengen, wenn man das hier ganz ausführlich behandelt.

00:45:07: Ich glaube, wir machen noch einmal eine eigene Episode zu diesem Thema.

00:45:13: Zeitersparnis – ich werde nur noch schnell etwas sagen.

00:45:16: Ja, aber wir merken jetzt in einer Zeit, dass es dafür mehr Zeit braucht beim Kontrollieren.

00:45:24: Zum Beispiel früher gab es einen praktischen Auftrag, wo der Schüler etwas machen muss.

00:45:30: Wenn er das geschafft hat, wusste am Schluss, dass er das selber geschafft hat.

00:45:34: Natürlich gab es auch Google und aber das waren dann eigentlich Anleitungen, die trotzdem noch etwas haben müssen können, um an dieses Ziel zu kommen.

00:45:42: Und heute kommt wirklich eine studifizierte Lösung mehr oder weniger über.

00:45:48: Dann muss den Lehrer sicherstellen, ob der Lernende das auch verstanden hat.

00:45:54: Sonst gibt es einfach gratis Noten raus.

00:45:57: Und das ist ein zusätzlicher Aufwand, der auf uns zukommt und in meinen Augen merkt, dass ich perfekte Lösungen komme.

00:46:06: Es sind Umgebungen!

00:46:06: Das sind nicht einfach jemanden vom Papier.

00:46:08: Das sind ganze Umgebung, die laufen, die das machen, was sie tun.

00:46:12: Ich stelle die übernahlsten Fragen an...

00:46:15: Ja?

00:46:16: Das gebe ich dir völlig recht.

00:46:19: Wo man vielleicht in diesem Szenario relativiert aussage, was ich gemacht habe.

00:46:23: Ich glaube es gibt einfach auch eine Verschiebung vom Arbeitsaufwand.

00:46:30: Aber wenn ich es spannend finde, ist ja, wir haben zum einen mit einer neuen Bildungsverordnung die Kompetenzorientierung.

00:46:35: Also in der Handungskompetenz Orientierung im Vordergrund steht, dass es tatsächlich umgeht, wenn wir ihre Kompetenzen überprüfen wollen, müssen wir in erster Linie auch neben dem Resultat den Prozess beurteilen und dann kommt einfach mehr Gewicht über diesen Moment.

00:46:49: Und geht ein Stück weit oder läuft hand-in-hand an?

00:46:52: Mit dieser Keindentwicklung.

00:46:54: also das heisst auch dort... Natürlich haben wir fixfertige Lösungen, die uns keine Mausbucke tun.

00:47:01: Aber auf der anderen Seite geht es natürlich jetzt von mir darum oder wird der Kerngeschäft sein von uns, die Prozesse zu beurteilen und wie sie diese Schritte machen.

00:47:16: Und wie kommen Sie dann auch zu diesen Resultaten?

00:47:20: Ich glaube, da gibt es eine Chance, mehr in das Gespräch mit den Lernenden zu kommen!

00:47:25: Sie arbeiten zwar alleine, haben einen Body, den sie natürlich unterstützt.

00:47:29: Und nachdem wir ihn überprüfen können, hat einfach der Body jetzt alles gemacht oder haben sie auch noch etwas gemacht und das müssen Sie in einem Halko erzählen.

00:47:36: Ich glaube, dort wird uns ein Setting ... gewöhnt sind, dass man nicht mehr in einem Schulzimmer sitzen muss und einen Zuhallos und am Schluss eine Prüfung schreibt.

00:47:44: Das wird sich verändern.

00:47:45: Es werden natürlich viel mehr mündliche Punkte kommen, wo man ein altes Gespräch sucht oder was für Lösungen es gibt.

00:47:51: Und das finde ich echt eine spannende Sache.

00:47:53: Ich glaube auch der Mehrwert ist natürlich viel grösser.

00:47:56: wenn du jemanden mit euch schafft kannst coachen und er wieso selber sich arbeiten kann, gewisse Sachen können wieder fragen.

00:48:03: Der Output ist viel höher und größer und auch den Lerneffekt aber ... Ich glaube nicht, dass du zw.

00:48:11: oder sogar vf-zw.

00:48:12: Lehrende kannst dann einzeln coachen und betreuen.

00:48:17: Das ist für uns im Moment noch extrem schwierig wie wir das machen wollen.

00:48:22: Diejenigen, die selbstständig sind und das wirklich an sich selber nutzen können, kommen dir einfach keine Zeit mehr mit den leeren Personen über.

00:48:30: Und die Leerperson tut diese Zeit nur auf die konzentrieren, die das nicht können oder die Peitsche hinterher brauchen ... Weisst du, was ich meine?

00:48:39: Hast du auch nicht ganz fertig?

00:48:41: Ja.

00:48:42: Es sind sicher noch viele offene Fragen dort.

00:48:44: Aber ich glaube, heute hat es ja schon Lösungen auf dem Markt.

00:48:46: Beispielsweise Brian, den wir jetzt schon ausprobiert haben oder wo du kannst hergehen und wo du ... Der Lernbegleiter hat mehr oder weniger Autonom läuft.

00:48:57: Das heisst, du hast einen Textkörper mit Unterrichtsunterlagen, die dich vorbereitet hast und diese werden dann zugeschnitten auf den Lernende.

00:49:10: Dann ist es schon für mich als Lehrperson irgendwo, dann bin ich noch ein Coach.

00:49:17: Das heisst, ich begleite dich dann und wenn sie irgendwann anstehen, stricke ich auf.

00:49:21: Ich laufe hin und gebe dort vielleicht mal wieder einen Jupf oder mache ... Stille eine oder andere Frage, holt es dort ab.

00:49:32: Dort habe ich das Gefühl, da gibt's Lösungen, die schon hier sind und wo man nicht ganz in einem Luftlehreum

00:49:37: steht.".

00:49:40: Ja, ich glaube es gibt noch ein Prisanthema, das John geschrieben hat, dass da noch ein leichtes Windling gegeben ist.

00:49:49: Wo bis zu dir in sechster Stock aufgegangen sei und du das Licht in den Haar gespürt hast!

00:49:58: Es geht.

00:49:59: uns netten Disziplinaren wissen wo wir einen Schwänk gemacht haben.

00:50:08: Ich habe eine positive Sache draus ausgespürt.

00:50:12: Jetzt wird diskutiert, was man macht.

00:50:16: Hat die Wind gegeben?

00:50:17: Du hast es gespürtt!

00:50:18: Was ist dahinten?

00:50:19: Entschuldigung ganz schnell.

00:50:20: Disziplinarreglement ist gleich Absenzenreglement.

00:50:23: Das

00:50:23: ist alles gleich hier.

00:50:25: Genau das geht

00:50:26: eigentlich.

00:50:29: zu meinen und es geht um Disziplin.

00:50:33: Und das Disziplinarreglement für sich oder den Umgang mit Disziplingen, da ist nicht dabei, dass die TBC in diesem Sinne der Grundfession erschüttert tut.

00:50:43: Dort habe ich ein Gefühl, dort sind wir als lebersohne sensibilisiert unterwegs und wissen auch wie man mit Diszieplinen umgeht.

00:50:53: Die Absenz brauchte einfach eine Präzisierung.

00:50:57: Dort hatte ich aus dem Komponent herausgespürt.

00:51:00: Ich glaube, das war der erste Komponent, in dem ich als Rektor teilnehmen durfte.

00:51:12: Wie gehen wir mit Absenzen um?

00:51:16: Und dort fand die Prätsisierung stark, und zwar aus einer Gruppe ... die sich zusammengestellt hat aus Lehrpersonen und Schulleitungen.

00:51:26: Und was ich mit diesen Fragestellungen aus dem Nächsten setze.

00:51:29: Ja, so etwas gibt es natürlich immer ein wenig Wind, weil der eine findet ja, nein, ist dann auch fair und überhaupt!

00:51:36: Jetzt habe ich irgendjemand, den ich darin gestutzt zahlen darf und darf mir das überhaupt einverlangen.

00:51:44: Das ist für mich, wenn du zuvor gesagt hast, Jörg, ich finde es total wichtig ... dass darüber diskutiert wird.

00:51:51: Es ist auch wichtig, das darüber diskutieren zu können.

00:51:53: Wir haben jetzt eine rote Linie in diesem Sinn verankert und einen roten Faden.

00:51:59: Wir hatten es auch präzisiert, ausformuliert.

00:52:02: Und jetzt geht es tatsächlich darum, der Wunsch von mir wäre, wenn man irgendwo im Fächthiemen beispielsweise oder im Austausch mit Kolleginnen und Kollegen halt auch ... Neben dieser roten Linie die Leibblänke besetzen.

00:52:21: Wo hast du deine Leib blanken?

00:52:23: Und wo habe ich meine Leib Blänke?

00:52:24: Der einen drückt ihn mal leer an und dann der Fintenein, den schwarzen oder weissen Scheiss oder Null.

00:52:30: Das ist richtig oder falsch!

00:52:34: Ich glaube dort geht es darum zum irgendwo auch ein Gespüri zu entwickeln.

00:52:43: Ich glaube in diesem Prozess sind es immer.

00:52:44: Und ja, es wird noch die eine oder andere Frage geben, die wir sicher noch mehr präzisieren.

00:52:49: Da hat sich Casimir auch zur Verfügung gestellt.

00:52:52: Das heisst wie machen das einen FAQ?

00:52:54: Wo man zur Verfügung stellt, wo wir die wichtigsten Fragen zusammengenommen haben und wo wir auch Antworten machen.

00:52:59: Er wird dort noch ein eine oder anderen Online-Termin Anbieten, die man sich dann auch einklinken kann und dort direkt mit Fragen an die Asymirchen kommen, wenn noch gewisse Sachen unklar sind.

00:53:13: Darf ich mal schnell eine Frage stellen zu diesem Thema?

00:53:17: Und zwar hast du vorhin gesagt, dass wir das ausgespüren können oder ihr müsst es versichern.

00:53:25: Ich weiss nicht genau den Wortlaut.

00:53:28: Mich würde interessieren was eigentlich der Grundsatz ist.

00:53:32: Das würde mir helfen, die Absenzen entsprechend einzutragen.

00:53:38: Was ist der Grund, warum wir überhaupt Absenze festhalten oder verspätigen?

00:53:44: Machen wir das für Betriebe und

00:53:49: vom

00:53:50: Gesetz vorgeschrieben werden?

00:53:51: Magen wir das weil wir Schweizer sind und pünktlich sein?

00:53:55: Machten wir das als Verwehr?

00:53:57: Was ist den Grund dahinter?

00:53:59: Wenn ich das mal so etwas ... Wüssten Sie, wie ich von dem ableiten könnte und die Regeln besser anwenden?

00:54:06: Es gibt den Kanton als Disziplinarreglement.

00:54:09: Das schreibt ganz klar vor, dass A unterricht obligatorisch ist und B ... dass das geführt wird.

00:54:22: Im Sinn von sind die Lernenden anwesend und nicht anwesen, sind auch Massnahmen formuliert im kantanalen Disziplinarreglement wenn sie eben ein Fehlverhalten am Tag legen tun.

00:54:34: Sagt es jetzt durch Absenzen oder sagt es disziplinärisch?

00:54:38: Wir haben dort eine Verpflichtung,

00:54:40: d.h.,

00:54:40: es gehört zu unserer Jobdescription.

00:54:42: wir haben hier eine gewisse reizirische Funktion, wenn man wohnen will.

00:54:45: Und diese ist auch absolut richtig so!

00:54:48: Wir müssen nicht alle Lehrer lehren, weil es im Seich und den Fingern die Oberstaben gibt.

00:54:57: Das ist das, was ich meine, um alles kleinblänken zu sitzen.

00:55:02: oder wenn du eine Zugsverspötung hast.

00:55:05: Wenn du jetzt ganz streng nach Disziplinärregeln gehst und nach Hause überarbeitet, dann gehst du mal an und sagst okay, der ist verspätet!

00:55:16: Also mache ich jetzt dort eine Absenzie oder eine Verspätung.

00:55:20: Und dann kommt er und dann zeigt er aber auf dem App, ob er habe, aber der Zug war so viel verspätet.

00:55:28: Dann kannst du sagen ja, das ist okay, in diesem Fall ist sie entschuldigt, aber ich lasse die Verspätung rein, aber es ist entschulend.

00:55:38: Oder du gehst an Schere ... Warte einfach mal grundsätzlich als Lehrperson.

00:55:42: Ich bin jetzt eher weh in diese Richtung, oder?

00:55:44: Das heisst, ich mache die Absenzer nach einer Viertelstunde, dann gehe ich nach der Argo-Eiträge, wenn sie am selben Job sind und dann sehe ich auch, wenn eine Zugverspötung hat ... Und ich sehe es auf dem App oben, dass dieser Zug verspätet ist.

00:56:00: Dann gehe ich diese Verspätigpilze nicht noch festhalten im ... Internet-Secret II.

00:56:05: Denn es hat keinen Mehrwert, weder für den Lernende noch für den Liebetrieb und mich.

00:56:11: Das meine ich mit diesen Leibblänken setzen.

00:56:16: Wie genau bin ich unterwegs?

00:56:19: Und wo habe ich auch einen gewissen Pragmatismus?

00:56:21: Aber so habe ich immer noch zu jeder Zeit Disziplin im Unterricht und die Disziplinen auch erforderlich gemacht.

00:56:28: Ist Stabsanz gemeint, er ist nicht physisch anwesend oder nicht am Unterricht Hatte nicht am Unterricht teilgenommen.

00:56:35: Ich hatte jetzt eine Spanierende gerade letzte Woche in Schulen, der war im Spital und schrieb mir.

00:56:42: Er arbeitet vom Spital aus.

00:56:44: Er bemüht sich um hier voll dabei zu sein und so.

00:56:47: Und es geht halt in den IT wirklich noch relativ gut weil sie mir da weniger manchmal fast noch besser arbeiten können.

00:56:52: Jetzt wahrscheinlich nicht vom Spinal aus aber daheim hat er jetzt halt noch bessere Bildschirme und so, vom Laptop ist es schwierig.

00:56:58: Und ... tue ich dann einen Absenzeit tragen oder nicht?

00:57:02: Also geht es darum... Ist er hier gewesen oder nicht?

00:57:05: Oder war er am Unterricht?

00:57:07: Es geht ja grundsätzlich um die Fragestellung, wer hat mehr Werte von, wenn man weiß, etwas Lernendes absente.

00:57:13: Und die Mehrwertung, der wir dort haben, ist ja spannend für das Lehrgeschäft

00:57:18: v.a.,

00:57:18: oder weil es nicht auch den Vertragsnehmer ist.

00:57:21: Also muss ich irgendwo das Lehrgeschef, muss dort irgendwo eine Übersicht haben wie so verältet?

00:57:26: Wieso ist er nicht da?

00:57:27: und wir als Schule müssen diese Übersichten auch haben.

00:57:30: also im Sinn von Ist er hier, ist er noch nicht da, dann, wenn wir bemüht sind, dass ein Ärztemunterricht Stoff kommt Dann kann er dann auch sauber in den Wirtschaftsreislauf eingebunden werden.

00:57:42: Und das ist eigentlich unsere Bemisse, oder?

00:57:44: Wir stellen es unter diesem Aspekt an und stellen uns nach die Frage an wie viel man hier macht, wenn ich einen Absenz einträge oder nicht, wenn jetzt der virtuellen Teil nicht tut.

00:57:54: Für wer hat sie mehr Wert im Sinne?

00:57:56: Also... Die jetzt einen abschliessenden Atem.

00:57:59: Ich persönlich würde sagen, nein, der ist anwesend.

00:58:03: Aber er kommt den Lernstoff mitüber und macht seine Hausaufgaben.

00:58:11: Auf die andere Seite gibt es natürlich jemand, der sagt, aber der hat ja eine Erzeugung, das sei schon in ihm krankgeschrieben oder?

00:58:18: Dann muss doch konsequent ein Entschuldigte absenzen.

00:58:23: Wichtig ist dann, dass er in Wirtschaftsreislauf hierherkommt.

00:58:27: Darum sind diese Fragestellungen für mich jetzt nicht im gleichen Maß relevant.

00:58:31: Relevant ist für mich Disziplin, dass wir die einfordern und zum anderen auch irgendwo die Unterstützung vom Lernen, dann er wirklich an diesem Lernstoff kommt.

00:58:42: Und das startet für mich im Vordergrund.

00:58:44: Unter einem Aspekt machen wir hierher und machen uns Gedanken wie wir das handlen?

00:58:52: Ist

00:58:52: es in dem Fall auch so, wenn jemand krank ist?

00:58:54: Das ist auch eine Frage, die im Raum steht.

00:58:56: Wenn ich einen Schulter von neun Lektionen fehle, dann müsste ich eigentlich nach zehn Lektionen fehlen, weil das meistens vielleicht zwei Tage ist.

00:59:04: Dann bist du am zweiten Tag, wenn du zum ersten Lehrjahr zwei Schultern gehst, müsstest du ein Arztzeugnis bringen.

00:59:10: Dann ist es in meinem Interesse, ist der wirklich krank oder ist er einfach immer bei einer prüfenden Krankheit?

00:59:15: Das ist in diesem Fall ein Unterschied!

00:59:17: Wenn ich dich jetzt richtig verstehe, wenn ich sehe und der ist wirklich krank.

00:59:20: Es ist ja eh gerade eine Grippewelle herum.

00:59:22: Wenn ich es an jeden Arztzeugnis bringen muss, muss man sich auch hinterfragen, ob das sinnvoll ist.

00:59:27: Aber wenn einer immer komisch wie ein Prüfkrank ist, dann müssen wir ihn von einem Massnahme machen zum dem Zeigen hin.

00:59:32: Wir sind nicht einverstanden, dass er für dich aussersteuern ist.

00:59:35: Sondern wir müssen den Lösung finden, wie gehst du mit diesem Stress um?

00:59:39: Wo anscheinend vielleicht nicht okay

00:59:40: ist.

00:59:40: Entschuldigung!

00:59:41: Das ist einfach laut Reglement.

00:59:42: Ist aktuell eine Absenz ohne Arzzeugnisse, wenn du daheim bleibst, unentschuldigt.

00:59:48: Aktuell ist das... Genau, das ist unentschuldigt.

00:59:51: Das heisst, du bringst nachher... Da kann er sein, dass du eine Grippe hast oder etwas.

00:59:57: Aber du hast ihn als Mehl rausgeholt an Leerbetrieb.

01:00:00: Sie müssen sich natürlich dort noch rechtfertigen, respektiv zuerst rechtfertig und sagen, wieso hast du an diesem Schultag gefehlt?

01:00:08: Ich hatte eine Gripe und nachher gibt es ihre Rückmeldung an die Schule Und dann kann man die in diesem Sinn entschuldigen.

01:00:16: Für mich steht einfach hier im Vordergrund, es ist... Wenn ich wichtig finde, ist der Austausch mit dem Lehrgeschäft und dem Lernenden.

01:00:28: Der Demo muss einfach stattfinden und er hat die oberste Pörität unabhängig vom Formalismus, das wir machen.

01:00:40: Sondern für mich ist es wichtig und dass das Lernen nicht betreut ist, damit wir wissen, was los ist mit ihm.

01:00:46: Und wie du es eigentlich vor den Tagen gesagt hast, haben wir ihn angehaken im Sinne von, wieso fällst du immer dann, wenn die Prüfung ist?

01:00:52: Was ist denn los?

01:00:53: Hast du eine Prüfungsangst?

01:00:55: Dann geht man dort irgendwann auch vielleicht auf die engste eingehen oder Absentismus bei uns mittlerweile durch ein Reisenthema, der Volksschulen-Reisenthemen ist und natürlich jetzt auch zu uns urschwappen tut!

01:01:08: Da müssen wir irgendwie ein Mittel finden und mit dem umgehen.

01:01:10: Aber das machen wir nicht in diesem, dass wir jetzt eine Disziplinareglemente überarbeiten können, sondern gerade so, dass man uns mit der Thematik aussetzt.

01:01:19: Was ist eigentlich die Absentismus?

01:01:21: Was starten hinter und wo können wir den Lernen unterstützen dann eben wieder in die Schule kommt?

01:01:26: Es ist

01:01:26: aber beim Modularisieren unterrichtig problematisch, weil du je nachdem halt einen oder zwei Prüfungen ... Also du kannst nachher nicht noch Möglichkeiten lang sehen.

01:01:37: Fällt der jetzt immer, wenn die Prüfung ist?

01:01:39: Weil du hast ja nur zehn Mal oder das ist vielleicht noch ein Challenge.

01:01:43: Gut, das ist aber genau natürlich die Schwierigkeit, wenn du einen Roten fadermachst.

01:01:47: Du hast so viele verschiedene Prüfe also bei uns sind es doch vier, fünf, also drei Berufsgruppe und dann kannst du dich auch aufspalten, um dort eine Reglemente zu machen, die für alle gleich gut ist.

01:01:58: Das ist ja das, wenn ich das richtig ausgehören, was du sagst Wir haben eine rote Fahrt gegeben.

01:02:02: Jetzt müssen wir diskutieren, wie wir das umsetzen können und was machen wir dort?

01:02:06: Was können wir machen oder was nicht?

01:02:08: Und da kann halt EEE mit IT zwar sagen, wie machen wir es aber ... Die können wahrscheinlich nicht das gleiche System machen, sondern sie müssen auf ihren Wallen abpassen, wenn ich das jetzt richtig von dir aus höre.

01:02:19: Ja und v.a.

01:02:20: ist es eigentlich, was Jörg sagt, wir haben natürlich unterschiedliche Problemstellungen.

01:02:24: Es ist ein Unterschied, ob du in Lernenden jede Woche bei dir in der Schule hast oder wenn du Lernende einfach Modul zu bestimmten Modulen in den Schulen.

01:02:34: Das erfordert ganz andere Herangehensweise.

01:02:38: Das ist ein Challenge, oder?

01:02:41: Aber schlussendlich... Ja.

01:02:44: Es ist ein Lehrgeschäft dahinter und es ist ein Vertrag hier.

01:02:48: Und das eine ist natürlich irgendwo, wo bringen wir jetzt in dieses Wirtschaftsreden, oder...?

01:02:54: Ich muss das in die Lehre unterbrechen.

01:02:57: Gehört ihr zuerst irgendwo auch in eine Abklärung, in ein Coaching?

01:03:03: Kann man das während der Lehre machen oder muss man da wirklich mal rausnehmen aus dem Setting heraus?

01:03:09: Aus dieser Sicht sind diese Fragestellungen, die wichtiger und unsere Disziplinärregelmente nicht löst.

01:03:17: Würdet ihr dann sagen, dass Pünktlichkeit zuverlässige Anweisheit Aber auch durch die Leistung der Noten soll einflussend sein, das würde ich ganz klar trennen.

01:03:28: Wie tun Sie das Handhaben?

01:03:29: Das ist nicht mit noch Wunder.

01:03:32: Wir sollten es

01:03:33: vielleicht noch so machen wie vorhin.

01:03:36: Ich habe einen spannenden Punkt gefunden, dass man sieht, wir schauen den Prozess an.

01:03:41: Der Prozess wird immer wichtiger.

01:03:43: Wieso sagen wir nicht, Hemis sollten die Schüler, die immer pünktlich sind, auch irgendwie belohnen können?

01:03:49: In Form einer Noten zum Beispiel finde ich einen cooleren Gedanke.

01:03:53: Weil wir ja auch vorhin geschrieben haben, dass Hemi mit der Lernenden etwas machen muss.

01:03:59: Wieso muss man quasi eine Strafe

01:04:01: aussprechen?

01:04:02: Das sage ich jetzt einmal.

01:04:03: Was ich in den Negativ find und was ich viel konstruktiv finde, wenn man sagt, wo sie immer pündig ist ... Wieso kann man nicht wie ein Verhaltensnoten anfangen zu bringen, das man braucht?

01:04:12: Oder zum Aufrunden oder Abrund.

01:04:14: Ich finde es eine spannende Gedanke, die du heute Morgen hineinbracht hast, Jonas.

01:04:17: Das finde ich jetzt sehr schwieriger denke als wenn man jetzt heilen könnte!

01:04:23: Und irgendwie aufzumachen, die konditionierenden Türen über Verhalten, welche zu meinen Erachtens eigentlich irgendwann zu einer Normalität gehört.

01:04:32: Das heisst Pünktlichkeit ist für mich irgendwo etwas, das man nicht speziell belohnen muss, sondern was man erwarten kann.

01:04:41: Darum bin ich dort natürlich eher im herzerischen Kontext unterwegs zum sagen hey, der Verhalt ist nicht okay!

01:04:50: Wir erwarten die Pünktlichkeit, weil das gehört zu einer Reform.

01:04:55: Damit es effizient arbeiten möglich ist und lernen möglich ist.

01:04:59: Und damit wir es auch miteinander machen können.

01:05:01: Umgekehrt?

01:05:02: Das heisst, wenn eine Fahrer vielleicht gute Noten hat, aber in einem Modul mit zehn Tagen viermal zur Spokale ist, dann würde ich sagen, da geben wir jetzt keine Sächser.

01:05:12: Das sind schlechte Noten.

01:05:14: Wir bei der Pedalgemeinbildung haben dort den Vorteil, dass man im Rahmen von der Vertiefungsarbeit oder auch vom Schlussarbeit, das nachher dann mit ABU XXXIII kommt, die Möglichkeit zu seinen Prozessen bauen.

01:05:30: Also eine pünktliche Abgabe von Arbeiten?

01:05:35: Oder haben diese Interviews in dem Empführen ... Sie haben zu diesen Daten starkgefunden.

01:05:42: Wir haben hier die Möglichkeit, das mit einer Leisungsbeurteilung jetzt nicht.

01:05:49: Aber diese Summativinote wird auch rechtlich in schwierigen Ranken geben.

01:05:59: Es ist klar festgehalten, welche Noten im Zügnis sein werden und es sind Summativeinote.

01:06:05: und respektive summative Lernzeilkontrolle.

01:06:09: Hier geht es tatsächlich darum, wenn er als Lernziel aufgeschrieben hat oder als Lärmziel abholen könnte, dass dann nachher benotet wird.

01:06:19: Wenn er jetzt eine Viertelstunde spart in Unterricht kam, kann das oder ist es in der Regel nicht ein Teil von den Lernzielenkontrollen?

01:06:28: Aber bei diesem Modul ist ja nicht nur das Summativ, sondern

01:06:31: auch das Modulnoten.

01:06:34: Du hast vorhin tatsächlich den Prüfarzt gesprochen bei uns.

01:06:36: Ich meine, wir sind benünze Prüfe und natürlich hat man dort überall die Eigenheiten wie auch das Lernziel ausgesehen in diesen Wildungen.

01:06:57: V.a.

01:06:58: in ihnen oder im Einzelnen, oder wer jetzt ein ... Ja, wer jetzt?

01:07:03: Wer jetzt auf deinen Weisen?

01:07:04: Ich würde sagen ich bin hier

01:07:06: der Doktor.

01:07:11: Wir haben noch eines wirklich spannendes Thema, das Gemütter jedes Jahr wieder zum Kochen bringt.

01:07:18: Schönes

01:07:21: Ding!

01:07:22: Das habe ich wieder schön hergebracht.

01:07:25: Und zwar, unsere leichte Sauna-Landschaft an der TBZ wird jedes Jahr grundsätzlich in den Sommermöhren auf die Spitze treiben.

01:07:46: Es gibt aber einen Grund, warum das nicht zu einfach ist?

01:07:49: dass wenn wir unsere so warme Temperaturen haben, das bei uns wirklich recht warm wird.

01:07:53: Du weisst es aus eigener Farbe, weil's im Sechster Stock sehr warm ist... Was ist für ein Problem?

01:07:59: Weil alle fragen sich wieso können wir mal dein Klima-Lag innen machen?

01:08:03: Es ist eben nicht zu einfach!

01:08:04: Nein, es ist tatsächlich nicht so einfach.

01:08:08: Also zum einen ist es jetzt langsetzt gewesen, dass der Einbau von Klimaanlagen öffentliche Institutionen, wie Schulbaut schlicht verboten war.

01:08:24: Letztes Jahr gab es aber eine Aufweichung dieser Bestimmung.

01:08:30: Das heisst man hat theoretische Möglichkeit wenn man ... Wenn man Autonom- ... Nein, das ist nicht so.

01:08:43: Ich sage z.B.

01:08:44: Solarpennels, die auf einem Teig kommen und das nachher direkt ins Klimaanlage einbeissen können.

01:08:53: Dann wäre eigentlich eine solche Lösung in diesem Sinne erlaubt!

01:08:57: Der Punkt ist aber, dass wir nach der Danau wieder finanziert werden.

01:09:02: Das sind keine kleine Geldbeträge, die man hier redet von... Ein zweites ist auch, wir haben den Enkmalschutz für ein Riesenthema bei bestehenden Bauten.

01:09:13: TBC ist eine Schule wie TBC neben der Wiesbilswiese eben auch.

01:09:17: Es ist das Schulhaus, wo unter Denkmalschutz steht.

01:09:20: Da kann man nicht einfach etwas einbauen!

01:09:25: Das Problem hat.

01:09:27: man erkennt und wie es im Kanton ist.

01:09:32: Es ist relativ träg unterwegs, aber wenn wir mindestens das Geschäft haben, dass TVZ ein Projektstatus überkommt neben den Bauerschulen Rütti, wo wir jetzt so wie in einem Fahrzeug nehmen ... Form zu einer hoffentlich guten Lösung.

01:09:52: dann ab.

01:09:54: Hoffentlich auch nächstes Jahr könnte zählen, also es werden sicher noch Rettagen.

01:10:01: vierte, fünfte Etagen mit einer Lösung ausgestattet und ich hoffe nachher dann auch, dass wir die nachfolgenden Etagen direkt mit dieser Lösung, die den Grund ... Die weiss ich jetzt noch nicht.

01:10:14: Das sind sie am Studieren.

01:10:17: Dann auch wenn du

01:10:17: ausrüstest.

01:10:18: Nächste Jahr oder nächste Juli?

01:10:21: Also nächste Julio!

01:10:22: Okay,

01:10:24: also es ist...

01:10:24: Als nächstes schon Entschuldigung.

01:10:26: Jetzt sind wir erst, nein!

01:10:27: Es wäre das nächste Jahr im Siebenfonds.

01:10:31: Also am Summe des Zweifels gerecht nicht damit, dass wir sicher eine Lösung an den TBC haben, die einen gewissen Stück bereits von dem profitieren können und idealerweise sind sich Oschentechnische so ausgelegt, dass man dann vielleicht sogar ... Das Garnetschuhlhaus, in dem Sie ausrüsten können.

01:10:55: Oder im Folgenjahr?

01:10:57: Etwas, was wir hier

01:10:58: am Fest halten, ich habe ein Gerücht schon gehört, dass wir in einem Projekt drin sind ... Das ist eine gute News zu den Morgen, die wir heute haben und sagen können, wir sind aktiv da.

01:11:11: Wir haben das Problem mit Denkmalschutz, das nicht so einfach ist, dass man nicht überall einen Kübel heranken kann.

01:11:16: Dass es kühler ist, aber es ist cool.

01:11:19: Dass man geschaut hat, dass wir in einer der grössten Schulen im Kanton Zürich ein Pilotprojekt rutschen können.

01:11:27: Wir sind dran.

01:11:28: Die oberen zwei Stöcke, das ist vorhin vom Vier glaube ich, schauen wir, dass dort sicher auch ein Wärmster steigt und eine Lösung gibt, die nächstes Jahr schon in einem kühlten Schulzimmer oder mindestens in einem klimatisierten Schulzimmern so unterrichtet werden kann, dass man nicht ausrepringen kann.

01:11:45: Es ist einfach zu heiss, wir könnten einfach nicht mehr.

01:11:47: Ich finde das gut aus.

01:11:49: Danke für die Leute, die es in den Weg leitet.

01:11:53: Der sechste Stock kommt dann auch ein über?

01:11:55: Nein, der sechse Stock ist irgendwie aufgrund des Deckelbaus.

01:12:04: Ein noch mal eine gesonderte Problemstellung.

01:12:09: Wir werden dort auch wahrscheinlich andere Lösungen anpeilen müssen.

01:12:14: Aber wie gesagt ... Mein persönliches Ziel ist es nicht nur der vierte und den fünfte Stock, sondern gestern hat man ein Gesamtkonzept für die Fertustellungsstraße.

01:12:28: Dann müssen wir da auch auf eine Art denken.

01:12:34: Es wird jetzt noch nicht im gleichen Arten sogar gedacht, aber gerade nachher.

01:12:38: Aber einfach haben wir dort einen Gesamtkonzept, welches für alle verhebt.

01:12:43: Nicht nur den vierten oder fünften Stock von profitierten, hoffentlich auch die Sanonäle.

01:12:48: Aber dann musst du nicht in die Sauna gehen?

01:12:52: Oder wie ist es jetzt?

01:12:53: Es

01:12:54: ist warm!

01:12:55: Es ist saunen und ... Ja, nein aber... Du bist

01:13:01: ja gesund!

01:13:01: Die Schweiz ist doch gesund.

01:13:02: Ja genau.

01:13:03: Einfach

01:13:03: über die Zeit rum müssen wir sich kurz darüber diskutieren, ob es auch nie geht und wieso bei diesen Temperaturen neun Stunden oder so?

01:13:09: Genau.

01:13:10: Aber ich möchte noch fairerweise sagen, dass wir jetzt bei uns im sechsten Stock hier ein Zimmer haben.

01:13:16: Und da bei mir drin haben wir eine temporäre Kühllösung drin, weil sonst würde einfach nicht gehen.

01:13:23: Es geht dort noch ums Eck.

01:13:24: Wir haben diese Sonneinstahl in den zwei Seiten.

01:13:27: Das ist wirklich zum Denken, es wird schon als Reaktor ein bisschen kühler aufbewahren in der Regel.

01:13:33: Und wenn er dann einfach irgendwie schon am Morgen auf zwei oder dreißig Grad ist ... Dann bist du vielleicht auch für die Lehrpersonen und für die Lernenden nicht sehr agriabel.

01:13:43: Es gibt den Spruch, ich weiss nicht, ob ihr das erkennen könnt oder wie das erste Arsch zum Trägen kommt.

01:13:47: Ihr wisst ja, was Amtemi Kado ist?

01:13:52: Der, der sich zuerst bewegt hat verloren.

01:13:54: Und ich meine dann müsste man natürlich sehr stark umsetzen oder weil du bei zwei, dreißig Grad willst du dich nicht bewegen.

01:13:58: Das ist nach einer Laufzeit einfach... Ist es eigentlich noch

01:14:00: gut dass Sie den Druck so handelt oben?

01:14:03: Auf

01:14:04: der anderen Seite muss ich sagen was ja wirklich lässig ist.

01:14:06: Ich habe

01:14:06: das jetzt

01:14:07: schon zweimal gemacht.

01:14:10: Der Hausdienst gesehen, der Chef.

01:14:12: Ich brauche einen Ventilator und schrieb eine Mail an die Person.

01:14:17: Es ging keine vierte Stunde, da hatte ich zwei Ventilatoren.

01:14:20: Das Coolste von den Ventilaturen ist, wenn du es richtig stark einstellst, hat das Gefühl, du bist wie vom Flugzeugplatz, weil der Tone so ist, dass der Propeller schwimmt?

01:14:28: Gibt das nicht her?

01:14:29: Da finde

01:14:29: ich auch etwas nicht gut, ehrlich gesagt.

01:14:32: Viel leiseligerer Ventilatur, vielleicht sollte man mal überlegen ... Molli-Kantini draussen.

01:14:37: Das war wirklich nicht so... Wenn du drei Fendi-Lotoren hast, die laut sind.

01:14:44: Ich komme zu dem Schulzimmer raus und meine Ohren ... Das

01:14:48: ist

01:14:48: auch zum Unterricht nicht so cool.

01:14:52: Wenn du etwas zählen willst, musst du das Modus abstellen, dann wird es wieder heiss.

01:14:58: Der Vorteil ist, ich muss bei meinen Radiaten reduzieren.

01:15:01: Das

01:15:02: sollte ich vielleicht auch so machen.

01:15:05: Aber ich finde es cool, dass wir überhaupt eine Lösung haben, dass man jetzt schon Ventilatoren hat und dass du das ... Die Mail hat innerhalb von einer Viertelstunde zwei Ventilator an.

01:15:13: Ich weiss nicht, wie sie es organisieren, aber das ist effizient und ...

01:15:16: Das ist das, was die Lehrer aktuell machen können?

01:15:19: Sie können alles bestellen?

01:15:20: Wir sind jetzt gerne mit einer Information aussen oder mit Möglichkeiten, die die Lehrpersonen machen können.

01:15:26: Sie sind bescheiden und beschränkt.

01:15:28: Und wie gesagt... Wir nehmen da wirklich sehr ernst und es ist persönlich ein Ehrgeiz von mir, um das auch wirklich vorwärts zu treiben.

01:15:38: Und dort hat er dann ab nächstes Jahr eine gute Lösung drin.

01:15:41: Aber was wir machen können, sind wir haben eine Nachtauskühlung, die so halbwegs funktioniert.

01:15:53: Wenn wir eine solche hohe Temperaturen haben wie jetzt, sind sie an der Nacht auskühlig.

01:15:58: Nicht mehr sehr gewinnbringend.

01:16:00: Und ein anderes ist natürlich auch, das Verschätten, die Lädenabela.

01:16:06: Auf keinen Fall irgendwo ... Ich bekam ein Mail von einem Erlernenden vor zwei Tagen, der sie mir geschrieben hat.

01:16:15: Es sieht unaushaltbar, es sieht jetzt im Morgen eine Mehlfein.

01:16:19: Sie stört in Form auf einen Fenster auf über dreißig Grad.

01:16:23: Und es ist kein Lernen mehr möglich.

01:16:26: Ja, da muss ich sagen ... Wenn du am halb- zwölf oder am Nachmittag herregartest und das Fenster aufmachst, dann ist es halt einfach wirklich im Wachen.

01:16:38: Sondern den Moment lönt die Fenster zu über Mittagszeit natürlich.

01:16:43: Man macht die Türen auf, die in Gang durchgehen.

01:16:46: Dort ändert man die Kühlenluft, die noch hier strömen.

01:16:50: Aber das sind auch diese kleinen ... Die kleinen Verhältnisse, die wir noch etwas machen können.

01:16:56: Nächstes Jahr dann aber hoffentlich eine gute Lösung.

01:16:59: Was ich überrede nicht nur durch Spannung finde, ja es ist heiss und für mich auch nicht so, dass sich das uhäunenlässig findet wenn da auf einmal mein innerer Kühlsystem anfängt zu arbeiten und man anfängt hier schwitzen.

01:17:11: Das ist für mich nicht lässig.

01:17:12: Auf der anderen Seite sollte man z.B.

01:17:14: die restliche Zeit der Woche theoretisch lernen.

01:17:17: Wie macht's denn das?

01:17:18: Natürlich kann man sagen, du machst es noch in der Etappenweise.

01:17:20: Aber es ist eher warm.

01:17:22: Man könnte das nicht wegdenken.

01:17:24: und dort müssen wir einfach sagen, ja, es ist warm, machen wir einfach das Beste in Ihrem Neumiztoren draus.

01:17:28: Ich finde es schon gut, wenn wir dort die Ventilatoren überwinden, wo mindestens einmal ein Luft ginge.

01:17:32: Natürlich ist es noch eine warme Luft, aber es ist kein Luft.

01:17:35: Und das macht es halt einfach aus, ob es stehende Backhofen oder Phasien...

01:17:39: Also da bin ich völlig bei dir, also auf die anderen Seite wollen wir schon auch festhalten.

01:17:46: Weisst du, wenn wir jetzt einfach die Schule zu machen?

01:17:49: Wenn es jetzt einfach heiss ist.

01:17:50: Wenn wir Heizefreiwürde machen oder bei der Buswelle wird das heissen gehen und arbeiten.

01:17:57: Und die Frage ist dann, okay, wenn ich jetzt auch unsere Elektrinsteuern und Angelektriker denke, wo sie nachher auf den Baustellen unterwegs sind... Wie gut sind sie betreut?

01:18:10: Wie gut schauen wir dort, oder?

01:18:12: Und dann irgendwo abwägen und sagen ja, lieber auf der Marschel, über jetzt hier an der Schule.

01:18:19: Dann muss ich auch uns sagen, habe ich sie auch nicht für so ein Lieber da, weil das weiss ich.

01:18:25: Wir versuchen den Alltag oder den Schulalltag möglichst komfortabel zu gestalten Und ich glaube, es ist eine sicherer Variante als das andere.

01:18:35: Wie einfach die Schule zuzumachen.

01:18:36: in diesem Sinne und nach der sind hier draussen und um den Elfvagaren auch dann heisse Temperaturen auf der Baustelle ausgestellt.

01:18:45: Yes!

01:18:45: Ich

01:18:46: glaube wir haben uns ein Ziel von vierzehn Minuten leicht überschritten aber das ist okay für uns zwei.

01:18:52: Es ist sehr spannend.

01:18:55: Was wünscht du dir jetzt als Rektor so nach diesen anderthalb Jahren?

01:19:00: Für die Schule Was wünscht du, dass wir uns gleich oder harmonisieren können, damit es noch

01:19:14: schneller geht?

01:19:15: Ich glaube für mich ein wichtiges Stundenszentralanliegen, das ich habe, ist als TBZ der Lernenden.

01:19:27: ein ideales Lernumfeld zu bieten.

01:19:30: Und ich glaube, ein idealer Lernrumfeld für Lernen zu büten bedeutet aber auch, dass wir irgendwo Lehrpersonen haben, die gerne arbeiten können und positive Mindset haben und auch Gewissheit haben, damit wir als TBC eine gute Schule und einen coolen Unterricht bieten wollen.

01:19:54: Und ich glaube, wenn schon die Stoßrichtung und auch das Vertrauen hier ist, dass wir dann nämlich miteinander wollen.

01:20:02: Und es halt irgendwo erst in dieser Nanzkultur uns vorwärts bringen, damit wir nachher das Produkt von guter Schule anbieten können.

01:20:11: Wenn der Bewusstsein da ist und auch mehr bereit ist, um zusammen zu diskutieren und zu erarbeiten ... Ich glaube, das ist schon der grosse Wunsch, dass wir gemeinsam im Einzige miteinander treten können und in irgendwelchen Zukunfts schreiten.

01:20:32: Dysonanzkultur bedeutet?

01:20:34: Dysonskultur heißt nicht immer die gleiche Haltung.

01:20:37: Und wenn man eine Vorstellung hat – ich meine es geht in diese Richtung oder andere – aber es geht diametal in eine andere Richtung.

01:20:46: Und schlussendlich, wenn wir hergehen und subsumieren zu gutem Unterricht.

01:20:52: Wenn man sagt okay, dann finden wir einen Mittelweg.

01:20:56: Um den Mittelweg zu finden, bedingt es immer wieder auch, eine Diskussion zu führen.

01:21:01: Einmal sachlich miteinander streiten.

01:21:03: Das ist etwas, das ich total wertvoll finde für uns und unsere Kultur, damit wir diesen Streit miteinander führen.

01:21:11: auf die Sache.

01:21:12: Good

01:21:13: Trouble?

01:21:14: Genau!

01:21:14: Schrauben

01:21:15: muss nicht immer schlecht sein, es gibt auch gute Träber.

01:21:17: Genau und ich finde ohne diesen Ernstkultur bringst du irgendwo eine Organisation auch nicht weiter.

01:21:23: Wenn immer alles Friedenfrau in der Eiergekuchen ist, wäre für mich das schlimmste, weil dann habe ich das Gefühl, da bleibe ich an Art stehen.

01:21:30: Dann muss ich selber irgendwie sagen, jetzt gehen wir in die Richtung und dann nehmen wir zwei Hundertpuff zu glüten, dass sie richtig laufen.

01:21:37: Ich stehe mir doch nicht gut vor!

01:21:41: Sehr schön gesagt, ja.

01:21:42: Also eine Weizeriebung ist einfach gesund und ich glaube man wird es auch nicht herbringen, dass man hundertprozentig gleicher Meinung ist.

01:21:51: Das kann ich mir nicht vorstellen.

01:21:54: Gut also dann haben wir noch ein weiteres Segment, was nicht?

01:21:58: Du kennst das vielleicht?

01:21:59: Solltest du eigentlich wenn du sagst du bist aktiver Zuhörer?

01:22:03: Tablet set!

01:22:04: Fame or Shame.

01:22:05: Wir müssen noch irgendetwas, wenn wir so einen... Ein

01:22:07: Teaser machen, gell?

01:22:09: Ja ja!

01:22:09: Das finde ich auch das... Der

01:22:11: letzte Mal schon gesagt und der Regime noch

01:22:13: nicht da.

01:22:14: Aber mindestens... Ahja!

01:22:16: Schau jetzt, schau jetzt!

01:22:18: Er versucht sich herauszuwenden, aber mit sie hinzutun.

01:22:24: Ein Ziel der Fame & All Shame Frage ist, dass wir uns mit unserem Gast ein bisschen auseinandersetzen und eine Frage stellen können, wo er sich auch etwas zu Hause fühlt.

01:22:35: Die Frage ist übrigens perfekt, denn er hat ja bei

01:22:38: der Frage

01:22:39: Zugvogel oder Standvogeln

01:22:41: ...

01:22:43: Ich habe es ein wenig eingespürt, als wir die Frage herausgesucht haben.

01:22:47: Wir machen jetzt erst etwas anderes, aber unsere Frage ist Wieso wissen eigentlich Zugvögel, woher das fliegen

01:23:00: muss?

01:23:03: Da ist ... äh ... schwierig gesprochen.

01:23:09: Wir haben gefunden, wieso!

01:23:11: Es wissen, es wissen wieso... Zugevögel, z.B.

01:23:16: diese sind Schwarzmelanen, die bei uns sind, die nachher, wenn es Herbst wird, richtig sauernebenziehen.

01:23:27: Meretta von einem Drang, sie kommen einen Zugdrang über und bei den Starern steht man dann auch fest, sie sammeln sich nachher ... In Scharen gibt es auch die wunderbaren Luftbilder, wenn sie sich auf den Leitungen untersetzen und dann wieder durchstattet.

01:23:50: Und irgendwann einfach einmal in Süden anbeziehen.

01:23:54: Aber da geht man eigentlich von einem ... Das ist ein Drang, einen Zwang, wo Sie verspüren und wo Sie gehen.

01:24:01: Ich meine, da geht's auch schlicht um Nahrungsangebot oder?

01:24:04: Da gehts auch schliesslich darum zu überleben!

01:24:10: Aber im Detail erforscht, was in den Vogeln passiert.

01:24:15: Wenn er weiss, die Schwalbe gehen immer zu einer sehr ähnlichen Zeit, aber verschwuchern genau sind sie einfach los.

01:24:26: Was das auslösen tut, weiß man im Deteil noch nicht.

01:24:29: Einmal ich noch nicht!

01:24:32: Sie nehmen jetzt Natelfür und machen Google Maps und fliegen dann mal los?

01:24:36: Die

01:24:37: haben es noch nicht herausgefunden.

01:24:40: Ja, herzlichen Dank!

01:24:42: Wir haben das irgendwie recherchiert.

01:24:43: Einer dieser fünf Punkte ist mir von dort drauf.

01:24:45: Es ist wirklich ein zweisgenetisches Programm.

01:24:47: Sehr gut!

01:24:49: Liebe John, herzlich dank, dass du diese Zeit genommen hast und dabei gekommen bist... Ich habe ein ganz spannendes Thema gefunden.

01:24:57: Ich glaube, John wurde jetzt auch noch etwas grieffbar, was er für uns alles macht im Hintergrund, dass wir so wirklich arbeiten und gut auf uns auf den guten Unterricht vorbereiten können.

01:25:08: In diesem Sinn wünschen wir doch alle schöne Sommerferien!

01:25:13: Was machst

01:25:14: du?

01:25:15: Hey der Plan ist es noch ein paar Tage nach Schottland zu gehen... Der eine oder andere Eckebereich, aber noch nicht im Detail angeschaut.

01:25:26: Papageientauchen sind heute sicher noch bei mir auf der Backe gelöst.

01:25:31: Und dort in einer Falconery?

01:25:32: Jetzt muss ich gleich noch dringerechnen... Auf einen Falconery-Gosha!

01:25:35: Ich war auch schon zu schottlang.

01:25:36: Ich konnte das sagen und es war cool.

01:25:38: Ich habe also die Wögel in den Händchen bekommen können heben, füttern, streicheln.

01:25:42: Das war von daheim.

01:25:44: Also ...

01:25:44: Ja, ich bin jetzt weniger der Streicher-Freunde in diesem Sinn.

01:25:48: Von dort her ging es lieber auf Fotografieren unter dem Tharnnetz nachdem deine sieben Stunden gewartet haben.

01:25:53: Da gibt man irgendwie mehr... Es gibt mir mehr wie jetzt genau die Folge von Streicheln.

01:26:00: Die Folge kommt ja am sechsten Juli raus.

01:26:02: Das heisst auch von unserer Seite die letzte Folge vor der Saison für den Jürgen?

01:26:08: Was ist dein Plan?

01:26:09: Wir gehen obligatorisch auf Kreta.

01:26:12: Das machen wir hier seit fünf Jahren.

01:26:14: Wir haben dort ein Hotel gefunden, wo uns extrem passt und Kinder happy sind.

01:26:18: Und dann gehen wir da runterfahren.

01:26:20: Weisst du was dir erwartet?

01:26:21: Genau!

01:26:21: Und bei dir?

01:26:22: Wir gehen nach Sizilien.

01:26:23: Sizilie?

01:26:24: Ja.

01:26:24: Gehen wir nicht essen?

01:26:25: Nein, nein

01:26:25: oder so.

01:26:27: Geh abnehmen.

01:26:28: Sehr schön, genau.

01:26:29: Du hast ja schon einmal gebrüllt drei Mal, wenn man auf Italien geht.

01:26:32: Dann stimmierst du an das Neid, gell?

01:26:34: Wie?

01:26:34: Wenn du dreimal brühlen.

01:26:35: Wenn

01:26:36: du auf Italen

01:26:36: gehst, hast du drei mal gebrüht.

01:26:37: Hast du mir gesagt ...

01:26:39: Einmal ist, wann du da kommst... Einer ist, wenn...

01:26:43: Wieder musst du heimgehen.

01:26:44: Du

01:26:44: musst heimommen und wenn du auf die Wage stehst, dann

01:26:47: stehe ich immer wieder.

01:26:49: Tragisch aber hart!

01:26:51: In diesem Sinn und Geist, ganz schöne Sommerferien, erholen euch gut damit ihr nach einem Mitteil August wieder mit neuen in neuer Form und Frische unsere Lernenden begleiten

01:27:02: könnt.

01:27:03: John, danke vielmals, dass du da warst.

01:27:04: Ich hoffe nicht zum letzten Mal.

01:27:07: Danke an euch.

01:27:08: Hat mich mega gefahren, habt ihr mir eingeladen?

01:27:11: Dankeschön.

01:27:12: Also tschüss zusammen.

01:27:12: Ciao zusammen!