Kleider machen Lehrpersonen – Auftreten, Sprache und Autorität im Klassenzimmer

00:00:00: Einen wunderschönen guten Tag und herzlich willkommen bei TBZ & Air.

00:00:20: Danke, dass ihr dabei seid!

00:00:21: Es freut uns extrem, dass Sie wieder eingeschaltet haben.

00:00:25: Ja heute... Gut bevor wir anfühlen Jürg wie läuft es?

00:00:34: Mit dem Osterspeck weg.

00:00:35: Ich habe noch Potenzial bei einer guten Weg.

00:00:40: Müsli und mehr Sport angefangen.

00:00:43: Und ich hoffe doch, dass mein Training, das ich hier an der TBC geniessen habe, natürlich dann in ein super ... Also gut!

00:00:50: Du weisst schon auch, wie wir dort schon besprochen haben?

00:00:53: Bei mir geht es ja nicht darum, dass ich nachher noch mit dem Sixpack laufen kann, sondern dass die Zeugel bei dort ist, was wieder hergehört.

00:00:57: Also mein Ziel ist immer noch das.

00:00:58: Okay, bei mir hat er

00:00:59: das.

00:01:00: Bei mir hat es sowieso ein Lebensprojekt.

00:01:03: Das geht nicht so schnell von heute auf morgen.

00:01:07: Aber der Sommer kommt, wenn man es will oder nicht.

00:01:09: Wir befinden uns zur Ausstrahlung dieser Episode auch schon bereit.

00:01:14: zum Schlussspurt.

00:01:17: Der World Cup startet!

00:01:20: FIFA?

00:01:20: Fußball?

00:01:21: Können wir mal etwas spielen und Kalorien verbrennen?

00:01:24: Stimmt.

00:01:25: Es steht nur mit dem Bier vor dem Fernsehen.

00:01:30: Nationalmannschaft verliert.

00:01:32: Ja, vielleicht sollte es einfach... Also die

00:01:33: Schweizer gehen nicht ab und zu noch oder?

00:01:35: Wir haben ja hier noch ein paar Nachbarn,

00:01:38: die da vielleicht lieber ... Die haben welche daheim geblieben um das Sommer geniessen.

00:01:43: Die schauen nicht so gerne im Fussball.

00:01:45: Hast du gewusst, oder?

00:01:46: Ja klar!

00:01:46: Die machen lieber Pastel vor noch.

00:01:48: Genau, richtig.

00:01:50: Du aber auch... Wenn ja jetzt die FußballWM heute startet, ist es schön und gut.

00:01:56: Aber ich denke, das sind für uns kleine Challenges.

00:01:59: Wer lasse unseren Podcasts?

00:02:01: Darum unsere ganz klaren Fokus!

00:02:04: Lasst den Podcast am Morgen, weil er am Abend, seit einem Monat oder fünf Wochen Sport im Kopf hat und schaut die Fußball.

00:02:12: Darum wäre es an der Zeit zu sagen, dass wir am Morgen den Podcast haben.

00:02:18: Ist die Handbrain wieder gestartet, updated?

00:02:25: Im Auto zu der Arbeit, super Moment zum Podcast oder im Zug.

00:02:31: Was mit dem Zug unterwegs ist, das ist ein schöner Podcast, dass man den auch während einer anderen Beschäftigung loslassen kann.

00:02:39: Oder zum Beispiel Kochenarbeit nicht einfach nur in diesem Hocken.

00:02:44: Generf das jetzt mal?

00:02:45: Man muss die Pfanne noch waschen.

00:02:47: Nein, man kann den Podcast laufen lassen.

00:02:49: im Hintergrund ist doch perfekt!

00:02:50: Absolut, genau weil ich dich so nicht gerne anwesche.

00:02:53: Das Kochen ist mehr gleich aber es gibt auch nichts...

00:02:55: Auch zum Kochen kannst du ja auch...

00:02:57: Gut wobei der Thermomix ist einfach zu laut, aber das ist okay.

00:03:00: Okay, das geht ja nicht.

00:03:01: Noch schnell eine andere Info bis Tbz Interns Sommerfest steht vor der Tür Anfang Juli Acht Juli, wenn ich meine Täusche mittwoch und damals liegen.

00:03:17: Die sind gestartet.

00:03:19: Da noch mal einen Aufruf.

00:03:21: Meldet euch doch an oder ab falls ihr das noch nicht gemacht habt.

00:03:26: Sehr schön!

00:03:27: Wir haben sonst noch nie aus.

00:03:30: Etwas über die Chionas?

00:03:32: Ja genau nach den Sommerferien fange ich an der PH-Wiederbildung zum Berufsschullehrer im Hauptamt.

00:03:41: Nicht mehr das glaube Brustverlierperson im Hauptamt.

00:03:44: Und da ich den Teilzeitlehrer ja schon gewacht habe, muss ich ein Jahr einen Tag in die Schule und am zweiten Jahr wahrscheinlich zwei Tage sowieso aussehen.

00:03:54: Und nachher wäre ich, hätte ich das Diplom zum Hauptlehrern.

00:03:59: Schöner können wir eine neue Folge machen, neuem Lehrberuf?

00:04:02: Mit

00:04:04: dir

00:04:05: Jonas!

00:04:07: Ja jetzt aber genug von der aktuellen News.

00:04:09: Ich glaube, wir haben noch ein Thema vorbereitet heute.

00:04:12: So sieht es aus und zwar geht es um das Erscheinungsbild der Lehrpersonen wie Kleidung, Sprache und Auftreten, Autorität und Beziehung beeinflussen.

00:04:26: Wenn du die eine Folge gemacht hast über Energie, gehe ich zum Teil in diese Richtung – ich würde es vor allem bei den Sprachen sagen – was gehört eigentlich alles zu dem Erschienungsbild dazu?

00:04:38: Also für mich ist es sicher das allgemeine Auftreten.

00:04:43: Das ist also mit der Energie, dass wir in die Energie geladen haben oder nicht.

00:04:46: Das Verhalten wie ich mit den Lernenden umgehe... Was ist mir wichtig?

00:04:51: Dass ich dort zeigen, was das ist, dann eine Kommunikation.

00:04:54: Wie errede ich, was für Wörter brauche ich, verwütsche ich die Leute?

00:04:58: und dann sicher ein Thema Kleidung.

00:05:03: Ganz

00:05:04: ein ganz wichtiges Thema wo man sich sehr oft dass es sich vielleicht gar nicht bewusst ist, weil es geht ja ums Fach.

00:05:11: Ja.

00:05:12: Um die Sache und die Inhalte...

00:05:13: Du hast dir bezüglich Kleider schon am Vorauben überlegt, was lege ich morgen nach?

00:05:20: Ja!

00:05:20: Wirklich?!

00:05:21: Dann leistest du schön aus oder so?

00:05:23: Es hat aber einen anderen Grund, wie du jetzt denkst.

00:05:26: Ich stehe, wenn ich an den Hiebitz komme.

00:05:28: Da stehe ich normalerweise fünf auf, damit ich am sieben in der Schule bin.

00:05:34: Es ist dann einfach bei uns die Heine und ich habe mir die Wache.

00:05:36: Und wenn ich hier flutliche Lichtbeleuchtung mache, finde ich bei meiner Frau so... Jetzt schauen wir mal, was wir anliegen!

00:05:42: In einer halben Stunde vor dem Schrank, wie wir umlaufen.

00:05:45: Ich glaube das käme nicht zu gut.

00:05:46: Darum lege ich mich in eine Mabung vorher raus.

00:05:47: Das sagst du jetzt wahrscheinlich, dass deine Frau zuhause sagt, look Jürg, da ist deine Hose für den Murr.

00:05:54: Wie findest du diese Hömmlinge?

00:05:55: Das wäre doch noch gut.

00:05:57: Ja, ich glaube man leist das.

00:05:59: Was hast du noch für ein Meeting?

00:06:00: Dann passt es nicht so gut, wir nehmen lieber Sanderen.

00:06:03: Machst

00:06:04: du beschreibst dich jetzt oder

00:06:07: was?

00:06:08: Ich muss ehrlich gesagt zusagen, ich darf manchmal nicht ansahnecken, wo ich will aber mir in der Freizeit oder auf Besuch... Da ist mein Partner extrem wichtig.

00:06:17: Bei uns gibt es natürlich Kleiderregeln, die ich meiner Frau schaue.

00:06:21: Also was sie einfach nicht gibt ... Kannst du ihm das nicht mit deinen Häusern anlegen?

00:06:25: Das nervt mich so!

00:06:26: Du hast den Schrammkopf und findest so!

00:06:27: Jetzt legen wir auch noch etwas an!

00:06:29: Aber diese Fahrer kannst du nicht kommen, weil

00:06:30: ich ... Der Chemialen!

00:06:32: Ich brauche ja...

00:06:33: Nein!

00:06:34: Nein!

00:06:34: Die Hochwunsch nicht!

00:06:36: Ja genau, das ist so.

00:06:37: Das habe ich wirklich nicht gerne.

00:06:37: Und das funktioniert super bei uns.

00:06:39: Weil ich finde das so wirklich ...

00:06:41: Mit einer gewissen ... Erfährung, oder?

00:06:46: Das tut man sich hier ein wenig.

00:06:48: Das ist wahrscheinlich auch der Grund, warum die Männer nicht zu farbige Kleider sind.

00:06:52: Sondern ich bin schwarz-grau und bläubig, damit wir da nicht so lange überlegen müssen.

00:06:56: Und sonst bist du einfach farbeblind, dann ist alles grau.

00:06:58: Muss sich denn eine Lehrperson bewusst entscheiden wie er wirklich will?

00:07:07: Ist das etwas, was sich einer Lehrperson überlegt muss, wie dich eigentlich wahrgenommen

00:07:14: hat?

00:07:14: Ich denke, es ist einfach sinnvoll, sich einmal darüber nachzustudieren und zu fragen, was ich hier erreichen will.

00:07:21: Weil ich nur fachliche Themen habe?

00:07:23: Dann spielt sie im Prinzip auch keinen Ruck.

00:07:25: Oder ist eben gleiche Beziehungs- emotionale Geschichte ... Und du hast ja nochmals durch eine Vorbildfunktion.

00:07:32: Und ich glaube, dort ist es gut, wenn dir diese Sache mal überlegt ist.

00:07:36: Ob du das natürlich willst umsetzen oder nicht, ist dir überlassen.

00:07:39: Aber ich denke, dass es sinnvoll ist, wenn du das einfach mal überlege.

00:07:42: Ja!

00:07:43: Denk ich schon auch.

00:07:46: Wollen wir gleich noch bei der Kleider weiter machen?

00:07:48: Ja, klar!

00:07:50: Was sind No-Goes?

00:07:55: Ich habe heute etwas extra angelegt, das wahrscheinlich ein No-go ist.

00:08:02: Wie sagt man denn?

00:08:04: Das wäre jetzt so ein recht körperbaetones.

00:08:07: ...

00:08:09: bei

00:08:09: meinem Körper.

00:08:10: Alle in klare Fahrer, natürlich schon auf der Badeseaison.

00:08:13: Schon weit bist du oder?

00:08:14: Schon voll trainiert und so... Ich

00:08:16: bin einfach gut im Bauch einziehen.

00:08:17: Ja okay, lebenslange

00:08:19: Erfahrung!

00:08:19: Sehe übrigens, habe ich gerade letztendlich gelesen, wenn du einen flachen Bauch willst, dann ist einer von den Tricks, dass du die unteren Bauchmuskulaturen anspannen musst.

00:08:28: Und dann ist es wichtig, dass man diese tieferen Muskulaturen mit und dann ganz feste Bauche zu ziehen, dass es so nach innen geht.

00:08:35: Das sieht sehr gut für die Haltung und für einen flachen Bauch.

00:08:38: Also du übst in dem Fall perfekt?

00:08:40: Ja, lebe eine lange Erfahrung!

00:08:42: Ich sage es dir!

00:08:43: Sehr gut, du machst das... Nein, ähm,

00:08:44: das, was ich anhand ... ein Sleif, sagt man doch nicht

00:08:48: mehr, oder?

00:08:48: Genau.

00:08:49: Ein langermliges Sleiff.

00:08:50: Das geht nicht.

00:08:52: Es

00:08:53: gibt doch Lehrer, die so langermlige farbige Sleifen hier haben.

00:08:56: Jeden ist von mir okay.

00:08:58: Mein

00:08:58: ist jetzt schwarz mit Neig.

00:08:59: Das ist wirklich das Problem.

00:09:00: Wenn Sie Eine schwarze wäre, würdest du sagen, geht immer noch nicht.

00:09:05: Ja, wir werden das Körper betonten.

00:09:08: Ich finde es kann jeder Freizeiteln.

00:09:09: wenn ich gut trainieren finde es okay sonst ist es mir zu eng.

00:09:12: aber was vielleicht noch ein Punkt ist wo man da unbedingt ansprechen sollte das Anliegen Kleider finde ich soll die Studie im Beruf anpassen.

00:09:23: es gibt für unsere Sachen zum Beispiel wenn ich in eine Badhose komme in Schlauben so in Flip Flops finde Im Winter ist es keine

00:09:32: Diskussion zu kommen.

00:09:33: Wenn du in der Bademeister kommst, dann

00:09:37: solltest

00:09:39: du vielleicht nicht unbedingt in die Gravate gehen und den Lehrern vielleicht nicht in die Badezüge kommen.

00:09:51: Dann soll das Zeug mitnehmen.

00:09:53: Geht noch etwas anderes?

00:09:54: Deine Lernen können wir nicht im Trainer in die Schule.

00:09:57: In einer Trainerhose ...

00:10:00: Zwischendurch eine ganz freie Einzelte, aber grundsätzlich mache ich es nicht.

00:10:04: Ich glaube

00:10:04: das ist einfach weil Frauen etwas mehr Wert darauf leckten, habe ich das Gefühl, obwohl bei uns auch die Frauen im Trainer kommen oft.

00:10:13: Also vielleicht nicht oft, aber habe ich es schon mehr als einig erlebt.

00:10:19: Aber bei den Jungs herrscht es tatsächlich einen Gang und gäbe sie einfach beim Trainer in die Schule gekommen?

00:10:27: Ich glaube ich bin auch im Trainer.

00:10:30: Ich glaube, das ist ein Unterschied.

00:10:32: Die Frage ist, ob du jetzt auch im Trainer kommst, um quasi eine Bindung aufzusetzen?

00:10:37: Beziehungsebene?

00:10:38: Ja, Beziehungssebene zu stärken oder wenn man sagt, es gibt einfach gewisse Sachen ... Du solltest dich in den Beruf entsprechend anlegen.

00:10:45: Also ich glaube, in der IT wäre es wahrscheinlich nicht so gut, wenn die Folgeschneigler da geschallert kämmt sind.

00:10:52: Das wäre vielleicht etwas ... fast ein bisschen zu höhen.

00:10:56: Vielleicht würde

00:10:57: sie sogar ein bisschen die Kompetenz abstreichen, weil es das Gefühl hat ... Da kommt jetzt der Volk schalend.

00:11:03: Weil er irgendwie ...

00:11:04: Sonst nichts kann?

00:11:05: Ja, so weisst du, dass er trotzdem eine souveräne Auftritt hat und vielleicht mit den Fachkenntnissen ... Könnt ihr mir das vorstellen!

00:11:13: Du kannst ja nicht jeder gleiche handhaben.

00:11:17: Aber wir haben doch in der Generation Erfolg darüber geredet, dass die Jungen sich abgrenzen müssen.

00:11:24: Richtig Und ich glaube, wenn du im Trainer kommst, dann fällt ihnen irgendwo die Abgrenzung.

00:11:30: Das wäre wahrscheinlich komisch für sie und auch für alle andere.

00:11:36: Was

00:11:36: wird noch für dich etwas, das nicht viel geht?

00:11:39: Ich habe noch ein anderes Kleidengestück mitgenommen, wo ich auch deine Meinung dazu würde gerne

00:11:44: gehören!

00:11:45: Also Farbe finde ich gut.

00:11:46: Ja Heldbau?

00:11:48: Ja, ich habe jetzt ein schönes Grau.

00:11:50: Ein farbiges Grau!

00:11:51: Was siehst du da?

00:11:52: Ich sehe einen Hoodie!

00:11:55: Ein Oversize-Hoodie.

00:11:57: Sollst du es

00:11:59: schon mal

00:11:59: lecken?

00:11:59: Nein, ist okay.

00:12:01: Was ich aber gut finde auch im Hoodie, wenn du dich einfach mal stören kannst kaputzen und aufenthauen.

00:12:06: Für eine Ziehe!

00:12:07: Für eine zieheleminruhe... Also von dem her ist es okay.

00:12:10: Aber ich glaube, das Gecht dann schon auch immer ist abgrenzt.

00:12:12: Oder du hättest ja so eine gute Beziehung gesehen eben zu den Lernenden, wo sie dich befeuern wollen.

00:12:17: Sportlehrer

00:12:19: hätte mit Alain müssen darüber reden?

00:12:21: Ja, das stimmt!

00:12:24: Ich habe einen Report.

00:12:24: Dort ist etwas anderes.

00:12:26: Die dürfen es lockerer werden.

00:12:27: Wenn Sie wegen der kurzen Hose oder so ein bisschen rangelegt haben, wenn man dort geschniegelt würde, wäre das nicht gut.

00:12:33: Oh nein, nicht ich... Aie, hat für mich eine Outfit-Guide für Lehrpersonen gemacht.

00:12:42: Dann würde ich euch auch sehr gerne zur Verfügung stellen.

00:12:46: Leider haben wir es verpasst in Ausdrücken.

00:12:50: Darum muss ich jetzt schnell den Laptop aufmachen.

00:12:53: Der Jürg auch.

00:12:55: Und zwar haben wir uns überlegt für verschiedene Situationen.

00:12:59: Könnte man sich ja auch... Also nicht nur... Wie soll ich sagen?

00:13:06: Prüfspassende Kleidung, sondern sogar innerhalb der Situation passende Kleidee bei den Lebersohn.

00:13:13: Dann haben wir überlegt, ich bin eine lute Klasse.

00:13:17: Was würde man hier anlegen?

00:13:20: Und da sollte man einen etwas dunkelblaues nehmen, kompetent, ruhig oder etwas graus, sachlich oder etwas schwarzes.

00:13:29: Klar keine Diskussion!

00:13:31: Was für mich das heute wäre ... hellgelb, orange, knallrot und zu viel Energie dreht die Klasse noch viel mehr ab.

00:13:40: Wir gehen nicht so wahrscheinlich in jeden Stil durch.

00:13:45: Aber sicher noch ein interessanter Gedanke, dass man sich vielleicht überlegt, wenn ich heute bewerbe wie ist mein Erscheinungsbild?

00:13:52: Da kann man schon etwas anders anlegen.

00:13:56: Also wenn jetzt zum Beispiel ein Projektwochen ist, dann kann man eher wieder etwas locker rufen.

00:14:00: Du warst schon bei TBC Tonboard dabei?

00:14:03: Ja!

00:14:03: Ich nehme an, dass du auch nicht in der Hemde auftauchst oder

00:14:07: was?

00:14:07: Nein natürlich nicht, es ist aber so, dass die kurzen Hosen rumlaufen, das ist klar.

00:14:12: Es

00:14:12: ist ja eine

00:14:13: ferien Stimmung und es ist einfach zu warm.

00:14:17: Das geht gar nicht.

00:14:18: Wenn es um zwei, drei Grad ist und du nachher das Gefühl hast, du musst wieder im Futterpelt herumlaufen...

00:14:24: Hast du übrigens, das ist jetzt noch ein spannender Punkt bezüglich Erscheinungsbild, nie die Angst gehabt, dass man wie eine Art Autorität verlierst wenn sie dich in einem so lockeren Umfeld?

00:14:37: Nö.

00:14:38: Du bist dann aber schon nicht wieder heim oder schon?

00:14:41: Nein, du bist natürlich schon in einer anderen Stimmung.

00:14:43: Die Umgebung ist ja auch anders.

00:14:44: Aber die Autoritäten ... Nein!

00:14:48: Also was ich immer spannend gefunden habe, wenn du gute Beziehungen hast, dann nimmst du diese ernst.

00:14:52: Ja

00:14:53: Und sie schauen dann nach einem schon drauf oder lönen schon nichts.

00:14:59: Oder sagen schon nicht einfach alles, was ihr mir denkt und was ihnen passt.

00:15:03: Also das funktioniert gut.

00:15:05: Ich glaube dort ist aber ein Setting auch anders.

00:15:07: Darum funktioniert es mit den Kleidern schon und sie wissen wer du bist.

00:15:11: also.

00:15:12: Ja.

00:15:12: Dort ist die Folge.

00:15:13: im Schul- und Klassenzimmer würde ich sagen jetzt sicher bei der Augenoptik.

00:15:17: gepflegtes Auftreten ist ganz klar.

00:15:22: Zum Beispiel ist es wichtig bei uns, dass man halt ab und zu wieder neue Brüllen hat.

00:15:26: Dass du mit der Mode durchgehst.

00:15:28: Das ist doch unser Business.

00:15:30: Und bei uns schaut das darauf?

00:15:32: Ja.

00:15:33: Also sie schaut sehr stark drauf.

00:15:35: Spannend!

00:15:37: Ja gut... Was ich noch sagen will wegen TBC On-Board hast du auch Schülerinnen und Schülern gehabt in dem Projekt, wo du nachher im Unterricht kamst?

00:15:52: Und das ist wahrscheinlich eine Weitage und Nacht, oder?

00:15:56: Nein.

00:15:56: Du hast sogar ... Ich meine

00:15:58: ... Ja, ja!

00:15:58: In einem positiven Sinn.

00:16:02: Sehr, sehr.

00:16:03: Was dort aber so ist, wir sind Tbz und er haben eine Huckel-Tour.

00:16:08: Wenn es jetzt zum Beispiel einen Fall gibt mit der Klasse per Siebe, vielleicht nur ein, zwei Personen kommt mit, dann ist das wegen du oder sie.

00:16:17: Dort finde ich es komisch, wenn nach einer TbZ Bei den Siedeln stehe ich vor der Klasse her und schaue, sie war bei Tbz und Borg.

00:16:25: Wir sind uns da raus mit dem Rest bei mir per se und dann wechseln wir einfach.

00:16:28: Das geht gut, ja.

00:16:30: Und das akzeptiert die... also meinst du es bei den Augen?

00:16:33: Hatten

00:16:34: alle so einen Weg gekommen?

00:16:35: Voilà!

00:16:36: Genau.

00:16:37: Übrigens eine coole Sache, TbZ

00:16:39: und... Ja absolut.

00:16:41: Alle haben schon auch dabei, seit Neues.

00:16:43: Aber

00:16:43: wirklich?!

00:16:44: Ah cool!

00:16:45: Ganz cool, hat das glaube ich recht genossen, wenn ich das gehört habe.

00:16:49: Kann übrigens alle Zuhörerinnen und Zuhäuer, die selber an der TPC unterrichten, für das coole Projekt machen.

00:16:58: Sorry, was willst du sagen?

00:16:59: Wie findest du echt Sprache?

00:17:01: Was sind so tausende Daumen?

00:17:02: Schon

00:17:02: wichtig, extrem wichtig.

00:17:04: Klarer Sprach nicht schnell, nicht zu langsam auf jeden Fall.

00:17:11: Und den Inhalt der Sprache darf man durchaus auch mal ein wenig den Jungen anpassen.

00:17:19: Also ich finde du sollt jetzt nicht ein Bro, Bro, bro...

00:17:25: Das überlassen wir dann wieder die Jungen zum Abgrenzen.

00:17:27: Genau!

00:17:28: Aber ich glaube, es wäre wahrscheinlich gut, wenn man das eine oder andere in einer modernen Worte vielleicht einbaut, um ihnen zu zeigen, dass man versucht irgendwie daranbleibt und es dürfte auch etwas peinlich wirken.

00:17:48: dass sie dann etwas lachen können, die unsere Lehne haben.

00:17:51: Also Peinke findet das im Fall nicht?

00:17:54: Wenn du wirklich Jugendsprache bringst ... Da musst du natürlich auch ein bisschen dranbleiben.

00:17:58: Ja oder man darf keine Angst hat davor, dass es vielleicht falsch ... Überkommt oder falsch angewendet wird.

00:18:05: Oder so, dass der nicht schlimm ist?

00:18:07: Nein!

00:18:07: Die Abgrenzung funktioniert dann auch wieder?

00:18:10: Absolut.

00:18:10: Oder wie du es halt jetzt probiert hast, ob du es nicht geschafft hast... Also nice try!

00:18:15: Ja,

00:18:15: wobei aber im Fall das kommt gut.

00:18:17: Ich meine momentan ist ein Six-Seven.

00:18:19: Wo wahrscheinlich viel leer langsam den Bogen etwas verspannt.

00:18:23: Auf der anderen Seite hat man das Brüllenglas mit einem sog.

00:18:28: Brechungsindex, was das ist.

00:18:29: Das ist ja gleich von einer Klasse, die wir im Klassenzimmer haben.

00:18:39: Dann kürzt es natürlich auch wieder grinsen.

00:18:43: Aber ich glaube, so etwas muss schon bringen.

00:18:46: Wir wären dann in einer Folge, wenn wir das mit dem Six-Seven werden wir dann noch das Geschichte hören, wo wirklich ein Lehrklass wieder ins Boot geholpt hat.

00:18:55: Genau wegen dem Spruch und ich glaube ... diese Wörter muss zwischendurch eine oder Aura ist zum Beispiel etwas.

00:19:01: oder wenn jemand mal etwas Gutes gemacht hat, starrst du von Klasse her und sagst sie, ich würde sagen plus Aura?

00:19:08: Und ich meine, wenn Sie es hören, die machen den Augen auf und denken, wieso weisst ihr das?

00:19:13: Du machst ein bisschen Beziehung, es ist ein wenig lustig.

00:19:16: Diese Wörte sind gut wichtig!

00:19:19: Du musst der Typ dazu sein, dass ich öfters etwas mache.

00:19:23: Wenn du das nie machst und jetzt einfach auf einer Flüchtlinge willst machen ... Das wird ein Reihenfall wie wenn du so eine richtig autoritäre Person bist und es im Schulzimmer nicht gelacht wird.

00:19:34: Lass!

00:19:35: Das musst du ja sonst machen aber... Das

00:19:37: wäre dann die Authentizität, die wichtig ist beim Erscheinungsbilder?

00:19:42: Absolut.

00:19:44: So wie das andere auch gesagt hat.

00:19:46: Absolut, absolut.

00:19:48: Props?

00:19:50: Props.

00:19:51: Props?!

00:19:52: Keine Lüge, schau jetzt!

00:19:55: Gottfried Stutz du bist...

00:19:57: Jemandem Anerkennung, Respekt oder Lob für eine Leistung ausdrücken.

00:20:02: Ja dann mache ich lieber ein Plus-Auron, das findet es nicht cool.

00:20:06: Broke?

00:20:09: Sind wir der Broke, Jungs?

00:20:11: Okay, keine Ahnung.

00:20:13: Kasseler.

00:20:14: Kasseleer?

00:20:15: Broke

00:20:16: Das

00:20:17: ist vom Pokeren.

00:20:18: Was haben wir noch?

00:20:22: Das Gute, was ich

00:20:22: euch kennen, ist ... Talahun.

00:20:26: Was?

00:20:27: Ja, siehst du?

00:20:29: Das ist einfach so...

00:20:30: Was für

00:20:31: ein Hund!

00:20:31: Genau, Talahund wird Zeichnung für Menschen mit bestimmten Stereotypen aus dem arabischen Jugendsprach.

00:20:38: Wenn ihr einen coolen Gangster bist, bist du in der Talahune oder in der Thalaiina.

00:20:41: Loki

00:20:42: ist doch auch etwas, das man öfters gehört.

00:20:44: Was ich natürlich noch viel gehört, ist Cringe.

00:20:49: Das kann man wahrscheinlich schon fast alle, wenn dir etwas speziell oder so etwas komisch ist.

00:20:55: Okay!

00:20:57: Oder bodeloos ist natürlich auch ein Wort.

00:20:58: Bodeloos?

00:20:59: Ja, bodeloas.

00:21:00: All right.

00:21:01: Ja klar.

00:21:03: Gibt es ja noch viele, oder?

00:21:04: Ja.

00:21:05: Was übrigens wegen der Sprache, was du noch gesagt hast ... Die Lehrer, die ja innerlich schneller reden, sind die Wahrscheinlichkeit, dass man so diese tolle Füllwürter mit äs... Nimmt, sehr gut.

00:21:16: Ich werde jetzt durch das, dass ich es gleich wieder bespricht, wahrscheinlich etwa vor fünf oder zwanzigmal mehr einbauen.

00:21:21: Aber das ist einfach so!

00:21:23: Und ich habe einen Lehrkollege, den ich eine halbe Stunde lang schwetzen kann ohne ein E sagen.

00:21:30: Wirklich krass und ich habe ihn mal gefragt wie er das macht und er hat mir gesagt, er schwetzt eher langsam damit die Zeit hat zum sich den Satz schön aufzubauen.

00:21:40: und wenn er übrigens ein Wort nicht weiss... Dann wird er vorher etwas langsamer und dann hat er Zeit zum Studieren.

00:21:50: Und nachher, wenn das Wort wieder ein bisschen schneller wird.

00:21:52: Das finde ich eine

00:21:53: coole Tasche.

00:21:55: Ja, hat einen Vorteil... Nein!

00:21:57: Ich

00:21:57: weiss schon,

00:21:59: wir müssen es üben.

00:22:00: Wir sind ja beide nicht so gut in dem.

00:22:02: Wir reden den beiden eher schneller behaupten.

00:22:08: Aber in einer Podcast-Folge wattst du auch eine gewisse Gewinnigkeit ab dieser Flusshaar, damit die Zuhörer und die Hörerin auch hier drin bleibt.

00:22:18: Richtig!

00:22:20: Ich mache etwas anderes.

00:22:21: Der

00:22:21: Vorteil wenn wir jetzt so die nächsten fünf Minuten schwetzen Zuhörerinnen und zuhörern am Morgen früh, das würde los.

00:22:32: Dann versenken wir es so richtig schön in einen Transzustand.

00:22:36: Und dann müssen sie gar nichts mehr machen sondern einfach zurücklehnen und sagen die ganze Podcast voll wird super schön ins Hirne fliessen und ich kann das nachher einfach super abrufen.

00:22:48: Das könnte man aber auch mal so machen oder?

00:22:49: Jetzt

00:22:49: haben wir nur ein Problem.

00:22:50: Ich schaue auf Tour.

00:22:52: Es ist schon zwei zwanzig Minuten also nicht erst sind vergangen Und wir wollen noch ein Thema schnell besprechen.

00:22:59: Wir wollten ja eigentlich nach zwanzig Minuten fertig sein, auch nach einer Viertelstunde heute.

00:23:03: Heute haben wir einfach einen super Thema.

00:23:06: Ja,

00:23:07: das stimmt natürlich!

00:23:09: Und zwar... Erscheinungsbildpünktlichkeit gehört auch noch drin und klar soll es schon als lieber so ein Pünktlich sind am Morgen.

00:23:18: jetzt ich habe eine andere Frage Jürg und zwar ist die Pünklichkeit bei den Pausen.

00:23:25: Das ist manchmal gar nicht so einfach als Lehrer, weil ich während der Pause auch etwas organisieren werde oder vielleicht mit einem einzelnen Lernen anzuschauen und muss sich dann die Pausen streichen.

00:23:40: Oder sollte ich sie noch holen?

00:23:43: Und den lernenden sagen, dass ich sie nachholen soll.

00:23:47: Sonst heisst es, sie sind Sport!

00:23:49: Wir müssen pünktlich sein.

00:23:51: Wieso müssen Sie nicht pünztlich

00:23:52: sein?!

00:23:54: Ja, ich glaube es ist auch für die Psychologien oder einfach fürs Wohlbefinden des Lehrer gesunden Schulen wichtig, dass wir uns natürlich Pausen nehmen und gehen.

00:24:04: Das Gleiche ist wenn jemand in der Pause kommt und fragt sich, ob man das noch einmal erklärt hat, dann macht er z.B.

00:24:09: keine Pause.

00:24:09: Genau!

00:24:10: Auf der anderen Seite, wenn Sie vielleicht mal an einem Arbeitsauftrag waren, wo Sie am arbeiten sind, hast du vielleicht auch wieder einen kurzen zwei-, drei-Minuten-Break?

00:24:18: Stimmt...

00:24:19: Auch das Schnee gibt dir auf der anderen Seite insofern recht.

00:24:22: Ja, wenn du etwas am Organisieren bist, dann hast du insoferner keine Pausen.

00:24:27: Ich glaube es kommt aber auch ein bisschen aufs Settling drauf an.

00:24:29: Wenn du einen sehr leerlzentrierten Unterricht hast ... Dann glaub ich, dann musst du die Pause natürlich so einhalten.

00:24:35: und hier wieder, ich glaube sie ist ein wenig berufspezifisch.

00:24:39: Also weisst du, wenn dich noch was vermitteln will?

00:24:42: Wenn wir sagen A, dann ist A Dann gehört es vielleicht ein bisschen dazu, dass in einem Umfeld, wo du eine lockere Atmosphäre, aber wo du anders schaffst, dann musst du wahrscheinlich so diese forty-fünf Minuten Blöcke und die genau zehn Minuten rausnehmen.

00:24:58: Die andere Frage ist einfach was machst du?

00:25:01: Wenn du sagst, es geht am Zehn weiter, du bist am Zeh ab hier, aber die Hälfte ist noch nicht bereit.

00:25:07: Also weisst du, die hälfte kommt ja noch nicht, fangst du gleich an?

00:25:10: Ja!

00:25:10: Oder was machst du denn?

00:25:11: Das ist natürlich anders.

00:25:12: Ja klar,

00:25:12: das ist ein organisatorisch.

00:25:13: Genau richtig!

00:25:14: Aber

00:25:14: wenn ich jetzt zum Beispiel die Pausen zum Teil länger mache oder ich gehe später in die Pause und komme dafür auch später, würdest Du sagen soll ich das einfach der Klasse kommunizieren, dass bei mir etwas anders ist als bei Ihnen, dass wir nicht die gleichen Pausezeiten haben?

00:25:30: Ich finde es einfach noch schwierig beim Umgang.

00:25:34: Wie orientieren sie sich dann?

00:25:35: Wenn geht es wirklich weiter und wenn nicht, müsste ich vorhin sagen, dass ich noch etwas organisiere.

00:25:38: Es wird später, wenn du das jedes Mal machst...

00:25:41: Ja gut!

00:25:41: Das ist wieder so wie bei IT.

00:25:43: Sie

00:25:43: arbeiten

00:25:45: sehr oft im Selbständigen.

00:25:47: Und dann ist klar, dass es nach der Pause kein Input gibt sondern einfach ein Projekt weiterarbeiten.

00:25:55: muss Ich dann trotzdem... oder soll ich dann... Wahrscheinlich ist es trotzdem gescheit, wenn ich am Anfang alleine schaue Bezüglich Pausen, die sind nicht gleich.

00:26:03: Ja, ich glaube das ist Classroom-Management.

00:26:06: Wenn du das gut händeln kannst und sie wissen was nach einem gilt dann finde ich das okay.

00:26:10: Ist es ein spannender Gedanken?

00:26:12: Apropos

00:26:12: Classroom Management hast du dir schon mal überlegt bezüglich... also das Wort aufgeschnappet heisst Raumankerpunkte.

00:26:24: Das

00:26:25: geht ja auch wegen des Erscheinungsbilds oder?

00:26:27: Das ist ein ganz cooles Konzept wo ich mal irgendwie aufgeschnappt habe.

00:26:31: Und zwar geht es dir darum, dass du dir verschiedene Standorte im Klassenzimmer ankern musst und das funktioniert eigentlich so, dass wenn ich einmal klär bin, dann stehe ich immer dorthin.

00:26:44: Wenn ich der Klasse etwas sagen muss, was ich finde, ist nicht gut gegangen, dann habe ich einen anderen Ankerpunkt.

00:26:50: Der ist an einem anderen Ort.

00:26:53: Und wenn ich in die Prüfung bin, bin ich dort und wenn ich etwas Lustiges mache, gehe ich dort hin.

00:26:58: Also für jede Situation?

00:26:59: Ja,

00:26:59: du machst einfach so viele grobe Themengebiete.

00:27:02: Machst du einen Ankerpunkt und zwar ist es einfach für die Menschen gerne immer ein bisschen abgelaufen, sie wissen was das kommt und dann kannst du ihn von der Routine gehen.

00:27:11: Und du kannst ihm nur schon, wenn ihr seht, ob es jetzt geht, darüber.

00:27:13: Das ist etwas nicht gut.

00:27:15: Dann

00:27:15: wissen Sie, was sie im Wasser

00:27:16: sind?

00:27:16: Ja, ganz genau!

00:27:18: Und das ist wirklich eine Kommunikation, die man einsetzen kann.

00:27:21: Wenn wir das ein bisschen am Atrennieren, dann ist es aber noch schwierig, dass du keine alten Fahrwasser drin hast.

00:27:25: Man muss schon etwas mentales

00:27:26: spielen.

00:27:26: Du musst ja sonst nichts danken oder?

00:27:28: Kannst du nur das

00:27:29: danken?

00:27:29: Genau, richtig absolut und... Aber das ist der ganze Raumanker-Punkt.

00:27:34: Kennt ihr mir sonst noch speziellere Podcasts vollgemacht werden?

00:27:37: Ich finde ein

00:27:38: super

00:27:38: spannendes

00:27:39: Konzept und ich denke, das ist schon ein bisschen Next Level Staff.

00:27:45: Also jetzt Zeit drängt, gell?

00:27:47: Kannst

00:27:48: du auch

00:27:49: schnell erwähnen weil wir uns hier

00:27:51: noch Fragen drauf haben.

00:27:51: Wir könnten ja unsere Zuhörerinnen auf einladen.

00:27:54: Hättet ihr Lust um die Ankerpunkte anzuschauen?

00:27:57: Würdet ihr das spannend finden?

00:27:59: Schreibt uns doch bitte!

00:28:00: Schreibt,

00:28:00: kommentiert und kommentieren alle coolen jungen Wörter, die wir nicht verwissten haben.

00:28:08: Absolut.

00:28:09: Wir nehmen sie sehr gerne in unseren Podcasts auf Lernen auch immer gerne dabei.

00:28:14: Und ja, da kommen wir doch zum Abschluss oder?

00:28:17: Ich

00:28:17: würde sagen du was sind denn so die drei Lernungs für dich heute?

00:28:20: Kleider machen Leute.

00:28:23: Man soll sich berufsspezifisch Kleiden anpassen.

00:28:28: Wir sind in einer Vorbildfunktion.

00:28:31: Kann man den Lernenden einmal durchaus sagen... Was ist dein Ding?

00:28:36: Für mich ist

00:28:37: etwas was ich ganz stark mitgenommen habe Einmal mehr Authentisch bleiben.

00:28:42: Du musst dich sein, wenn du dir etwas versuchst zu spielen.

00:28:45: Obwohl wenn du etwas Neues lernst, kann das vielleicht erst mal ein bisschen ungewohnt ist, dass es halt etwas holzhackermäßig überkommt und du musst dann auch weihüben, damit es noch authentisch wird.

00:28:53: Aber ich glaube auch authentisch bleiben, du musst tief sein, sonst geht das nicht.

00:28:57: Was ist dein letzter Punkt?

00:28:59: Es macht sicher Sinn, wenn man sich die Gedanken darüber macht wie man wahrgenommen wird.

00:29:06: Wir werden als Lehrperson die ganze Zeit beobachtet.

00:29:09: Das ist ja auch gewisse...

00:29:11: Absolut!

00:29:11: ... ein

00:29:12: bisschen Stressfaktor sein, logischerweise.

00:29:15: Ja, das gehört zum Job dazu und darum denke ich es macht sicher auch Sinn sich zu überlegen wie man morgen hier wird.

00:29:23: Sehr gut, danke für den Schlusswort.

00:29:25: Meine Damen und Herren liebe Zuhörerinnen aus der Schweiz oder wo auch immer weil etwas, was wir vielleicht noch ganz kurz erwähnt haben sind ja auch auf Spotify zu finden.

00:29:36: Also jetzt gibt es keine Ausrede mehr, um ein Podcast-Volk zu verpassen.

00:29:41: Gut!

00:29:42: Also jetzt kann man's einfach abonnieren und schwut die Wuppe.

00:29:45: Yes!

00:29:45: Sind wir dabei?

00:29:46: Machen

00:29:48: wir!

00:29:48: Und ... Hauptschweiz genau!

00:29:50: Wir führen den Weltmeistertitel oder so... Wir wünschen allen einen ganz schönen Tag, einen guten Endspurt und wir gehören uns wieder.

00:29:59: Tschüss

00:30:00: zusammen.